Promatrati što se događa kada se soda bikarbona pomiješa s octom.
Uočiti kemijsku reakciju koja stvara mjehuriće i pjenu (imitacija lave).
Povezati znanstveni pokus s jesenskom temom (bundeva).
Materijal:
Mala izdubljena bundeva
Soda bikarbona
Ocat (najbolje alkoholni, prozirni)
Boja za hranu (po želji – narančasta, crvena ili žuta)
Mala čašica ili posudica
Žlica
Postupak: Izdubiti bundevi unutrašnjost i postaviti je na pladanj. Unutar bundeve staviti čašicu ili posudicu. U čašicu usuti 2–3 žlice sode bikarbone. Dodati nekoliko kapi boje za hranu. Polako uliti ocat u čašicu. Promatrati što se događa kada se ocat i soda bikarbona spoje.
Opažanja:
Kada se dvije tvari spoje, počinje se stvarati pjena i mjehurići.
Pjena izlazi van iz bundeve i izgleda kao lava koja teče.
Djeca mogu promatrati, opisivati i komentirati promjene.
Objašnjenje: Soda bikarbona (baza) i ocat (kiselina) reagiraju i stvaraju ugljični dioksid (CO₂). Plin stvara mjehuriće i uzrokuje izlijevanje pjene – baš kao erupcija lave iz vulkana.
Očekivani ishodi učenja:
Djeca promatraju i prepoznaju promjenu tvari (nastajanje mjehurića i pjene).
Djeca razvijaju znatiželju i interes za znanstvene pokuse.
Djeca mogu opisati što su vidjela jednostavnim rečenicama.
Djeca povezuju eksperiment s prirodnim pojavama (npr. vulkanska erupcija).
Otkrijte još inspirativnih eksperimenata i aktivnosti — kliknite OVDJE.
Kako se igra: Djeca skaču kao zeko s jednog „gnijezda“ (krug od užeta ili obruča) do drugog. Možeš dodati prepreke (jastučiće, crte na podu) koje moraju preskočiti.
Varijacija: Odgojiteljica može reći različite životinje — pa se kreću kao one (npr. skakuću kao žaba, pužu kao gusjenica…)
Spora i brza životinja
Cilj: Razumijevanje brzine i pokreta.
Kako se igra: Učiteljica govori: „Kornjača!“ ➝ svi hodaju sporo. „Zec!“ ➝ skaču brzo. „Medvjed!“ ➝ teški koraci.
Varijacija: Djeca mogu sama smišljati životinje i pokrete.
Padobranska igra (s plahtom)
Cilj: Suradnja i timski rad.
Kako se igra: Djeca stoje u krugu i drže veliku plahtu. Na znak je podižu i spuštaju, ubace laganu lopticu i pokušavaju je zadržati na plahti.
Varijacija: Ubaciti više loptica ili zadavati zadatke (npr. „Podignite visoko!“).
Tragovi po podu
Cilj: Razvijanje koordinacije i praćenje uputa.
Kako se igra: Na pod zalijepi oblike stopala i dlanova. Djeca ih prate i skaču, hodaju ili pužu po njima.
Varijacija: Dodaj boje ili brojeve pa poveži s učenjem.
Savjeti za izvođenje pokretnih igara:
Koristi kratke, jasne upute.
Uvijek osiguraj siguran prostor za kretanje.
Uključi glazbu, boje ili jednostavne rekvizite kako bi djeci bilo još zanimljivije.
Igre mogu trajati 5–15 minuta — idealno za kraće aktivnosti u vrtiću.
Priča o patuljku slikaru može poslužiti kao motivacija za likovne aktivnosti bojama. Prije čitanja priče pripremite boje, kistove i posudice s vodom, a ako je aktivnost s lišćem, i lišće jesenjih boja. Priču pričajte koristeći se pokretima opisanim u zagradama.
Priča o patuljku slikaru
Bio jednom jedan patuljak koji je živio u velikoj šumi. Patuljak je imao narančastu kapicu, žuto odijelo opasano velikim crnim remenom , narančaste hlačice i duboke crne čizmice.
Patuljak je svaki dan išao u šetnju od svog stabla, ispod kojeg je bila njegova kućica, do drugog kraja šume. U šetnju bi ponio torbu preko ramena, a unutra bi stavio bočice boja: crvenu, plavu i žutu, te kist. Patuljak je uživao u svom tom divnom lišću što je raslo na drveću, a divio se i lišću što je raslo na zemlji. Igrao se s lišćem i dao mu divne boje koje bi počele razgovarati među sobom. Mali patuljak našao je žuti list i upitao ga: "Bi li se htio igrati samnom?" "Hoću! Hoću!", veselo usklikne mali list. "Ako se hoćeš igrati samnom, prvo moraš smočiti noge u lokvi vode (umočiti kist u vodu), obrisati noge (ocijediti kist o rub staklenke) pa se možemo igrati! (umočiti kist u boju i plesati njime po zraku)". Patuljak je plesao sa žutim listom sve dok se nije umorio. Otkrio je u šumi puno lišća koje se htjelo igrati. I tako bi se patuljak igrao i igrao....sve dok se ne bi umorio.
Hajde, idemo se i mi sada kao mali patuljak igrati....
The goal of this experiment is to introduce children to the concept of density by observing that solutions with different densities do not mix. Here’s how the experiment went with my group of children:
We poured the same amount of water into each jar or cup and added a different color to each. Then we added sugar, increasing the amount by one tablespoon for each subsequent jar. This way, we created solutions with different densities.
Cilj pokusa je upoznati djecu s pojmom gustoće kroz uočavanje da se otopine različitih gustoća ne miješaju. Ovako je tekao pokus koji sam realizirala sa svojoj djecom.....
Pribor i materijali koje smo mi koristili:
6 manjih staklenki ili čaša,
jedna veća staklenka
voda, prehrambene boje ili tempera: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, ljubičasta
šećer .
U staklenke ili čaše ulijemo istu količinu vode i u svaku dodamo boju po želji te šećer.
Kako bi dobili otopine različitih gustoća, količinu šećera koju dodajemo povećavamo
za jednu žlicu po staklenci.
For example, add one tablespoon of sugar to the red water, two tablespoons to the orange, three to the yellow, and so on. The children can count the spoons of sugar as you add them. Stir the water and sugar well with a spoon until all the sugar dissolves.
Questions for the children:
“What do you think will happen to the sugar?”
“Where did the sugar go?”
Once the solutions are ready, slowly pour them one by one into the larger jar, being careful not to mix them. Through guided questions, help the children conclude that the solutions don’t mix because of the added sugar. The sugar changes the density of the water — the more sugar there is, the denser the water becomes.
Npr. u crvenu dodamo 1 žlicu šećera, u narančastu dvije, u žutu
tri itd. Djeca broje dodane žlice šećera. Žlicom dobro pomiješati vodu i šećer
kako bi se sav šećer otopio.
Pitanja za djecu: „Što će se dogoditi sa šećerom?/Gdje je
nestao šećer?“; „
Kad su otopine spremne, polako ih sipati u veću staklenu
kako se ne bi pomiješale. Pitanjima navedite djecu da zaključe da se zbog dodanog šećera otopine
ne miješaju. Šećer je promijenio gustoću vode. Što ga više ima, to je voda
gušća.
Our experiment was partially successful. The lightest (red) and the heaviest (purple) layers separated well, while the green layer dominated over the other colors. However, the planned learning outcomes were still achieved.
Since the experiment only partially worked, it may be best to use fewer colors—for example, red, green, yellow, and purple—and to use a narrower glass jar or, ideally, a test tube for pouring the solutions. This will make it easier to layer the liquids without mixing them.
Naš pokus je djelomično uspio. Uspjele su se odvojiti
najrjeđa crvena i najgušća ljubičasta, a
zelena boja je dominirali nad ostalim bojama. No, ipak, planirani
ishodi su ostvareni. Međutim, zbog
djelomično uspjelog pokusa najbolje bi bilo koristi samo nekoliko boja npr. crvenu, zelenu, žutu i ljubičastu te
koristit što užu staklenku ili po mogućnosti epruvetu u koju ćete dolijevati
dobivene otopine.
Zagonetke su sjajan način da djeca kroz igru razvijaju razmišljanje, pažnju, jezične vještine i maštu. Kroz rimu i zabavne opise životinja, mališani uče prepoznavati životinje, usvajaju nove pojmove i s lakoćom pamte ono što čuju.
Ova zbirka kratkih i jednostavnih zagonetki osmišljena je posebno za predškolsku djecu. Možete ih koristiti u vrtiću, kod kuće ili na zajedničkim druženjima — kao uvod u aktivnost, igru pogađanja ili dio tematskog sata.
Zagonetke su odličan način da djeca aktivno sudjeluju, izražavaju svoje ideje i istovremeno se dobro zabave.
Prepustite se igri riječi i uživajte u osmijesima dok mali istraživači pogađaju tko se krije iza svake zagonetke!
SLON Noge ima ko četiri stuba, ispružio dva velika zuba, a nos mu je podugačka truba.
MAČKA Nečujno ide, okrugla joj glava, kraj tople peći voli da spava.
MAGARAC Pase, radi, trči, skače, pa još umije i da njače.
JEŽ Bockava lopta u travi stoji, da je dodirne svako se boji.
MEDVJED U velikoj šumi mrka zvijer se skriva, kada dođe zima, u pećini sniva.
SRNA Hitra i laka, čuva je šuma svaka, negdje ispod grane čeka je malo lane.
VJEVERICA Kuću gradi u šumici, u šupljini starog hrasta, sva je hitra, brza, laka, na tijelu joj meka dlaka.
KRAVA
U staji stanuje, mlijeko nam daruje, travom se hrani, rogovima brani.
KONJ Ide brzo, pa još brže, kad se javlja on zarže.
OVCA I ako ti dam toplo krzno moher, do zime će drugo pokrit tijelo moje
PUŽ Polako ide svima je drag, za sobom ostavlja srebrni trag
PČELA Zujalica, vrijednica, kuća joj je košnica.
ŽABA Po zemlji skače, po vodi pliva, a cijele zime dugi san sniva
LEPTIR Nježan i lijep kao cvijet, veseli je njegov let. Gdje je cvijeće tamo lijeće... Ima krila, nije ptica, a bio je gusjenica.
ZEKO Nit je riba, nit je ptica. Mrkva mu je poslastica. Ima krzno meko a zovu ga …..
LEPTIR Čudne šare, divne boje na krilima mojim stoje.
PAS Imam dlaku nisam maca pijem vodu nisam žaba strašan sam a nisam lav nego idem vav, vav, vav.
JEŽ Šumom ide, šumom šetka, jedna jako čudna četka. Al' to prava četka nije nje se boje čak i zmije.
PČELA Svileno krilce skriveno rilce. Kad te ubode eto nezgode. Ali i slasti kad te počasti. Imam igle ne znam šiti, tko će mene pogoditi?
ZEKO Šap, šap, šaponja, Zub, zub, zubonja, trb, trb, trbonja, brund, brund, brundonja. Ide šumom, njuši, gleda, ima li negdje meda.
PUŽ Kuću nosim na leđima, puzim, puzim danima. Spor sam i polako idem, ali uvijek svugdje stignem.
MAČKA Ima brke, djed nije. Mlijeko pije, dijete nije.
PUŽ Maleni sam, nisam velik, ni previše snažan, ali svoju kuću nosim i pravim se važan.
ZEBRA U prirodi se svakog bojim, i u strahu od svih bježim, a u gradu zbog pješaka, hrabro nasred ceste ležim.
SLON Velik sam kao kuća, a malenog se miša bojim. Nos mi je do poda, čak i kada stojim.
ZEKO Duge uši, kratak rep, krzno mi je meko, volim mrkvu i salatu, a zovem se...
VJEVERICA Po krošnjama šećem i veselo skakućem. Volim šumski mir. Da zimi ne prosim u kućicu nosim lješnjake i žir.
ŽABA Zelen mu je ogrtač, košulja i hlače. Poput buhe on visoko skače. Kuća mu je bara draga iznad svega u njoj živi rado pjeva rega, rega, rega.
ZEKO Nit je riba, nit je ptica. Mrkva mu je poslastica. Ima krzno meko a zovu ga ...
MIŠ Malen sam i volim sir. A bojim se mačke. Krzno mi je kao pliš, pogodite. Ja sam...
LIJA Ja sam djeco šumska kuma, hitrih nogu, bistra uma. Kabanica moja riđa, svakome se lovcu sviđa.
MEDO Voli kruške, voli med, kao djeca sladoled. Kažu brunda, samo brunda... Pred zimu zaključa stan i spava zimski san.
MRAV Malen sam ko zrno riže, radišan i jak, uvijek nas je puno braće, ne plaši nas čak ni lav. Crni, žuti ili bijeli, mi ko vojnici pravi. Što smo? Tko smo? Mi smo ...
SLON Velik sam ko kuća a miša se bojim. Nos mi je do poda, teška mi je noga. Trubim jako ko trombon, ime mi je ...
Ubacivanjem misaonih procesa u motorički proces u mozgu se stvara puno više sinapsi, neuronskih veza čime se ubrza razvoj inteligencije i stvaralačkog mišljenja. Osim što ćemo zadovoljiti djetetovu potrebu za kretanjem, poticat ćemo razvoj prostorne percepcije djeteta te razvoj pozornosti i pamćenja.
Pripreme za igru:
Koristeći se pik trakom, špagom ili hula-hoop obručom, na podu obilježiti prostor u kojemu će dijete stajati, a iz kojega može skočiti na sve strane. Iza, ispred, lijevo i desno od obruča položiti na pod kolaž papire različitih boja (ili papire obojane različitim bojama). Dimenzije papira ne trebaju biti velike, tek toliko da se označi mjesto. Boje koje predlažem su zelena, žuta, crvena i plava.
Tijek igre:
Dijete stoji u sredini obilježenog prostora. Na upute ispred, iza, lijevo, desno dijete skače na zadano mjesto. Npr. na uputu “lijevo”, dijete skače na lijevu stranu od obruča te izgovara pojam koji je iste boje kao boja koja se nalazi na tom mjestu/mjestu (lijevo od obruča). Ako je na tom mjestu žuta, dijete imenuje npr. limun. Dijete se uvijek prvo vraća u sredinu prije skakanja na novo zadano mjesto. Kada dijete dva puta izgovori isti pojam, igra je gotova.
Ako u igri sudjeluje više djece, igra može bit i natjecateljska. Pobjednik je ono dijete koje se najduže zadrži u igri.
Ako provodite program ranog učenja engleskog jezika, igru možete iskoristit za učenje i ponavljanja boja. Dva seta plastificiranih flashcars "Colors" posložite na pod u obliku dva kvadrat ili kruga pazeći da ostaviti dovoljno mjesta u sredini gdje će djeca stajati. Može igrati samo jedno dijete, a u tom slučaju formirajte jedan krug. Kada na glas izgovorite boju, zadatak je djeteta što brže skočiti na odgovarajuću boju/flashcard na podu.
Kada je riječ o večoj skupini djece, igra u paru teče brže i zanimljivija je djeci, a može biti i natjecateljska. Djecu podijelite u dvije skupine/tima. Naizmjence se mijenjaju po jedno dijete iz svake skupine. Kada na glas kažete određenu boju, djeca trebaju što brže skočiti na odgovarajuću flashcard. Dijete koje prvo skoči na odgovarajuću boju dobiva jedan bod za svoj tim.
Igra je osnovni oblik aktivnosti djeteta jer ispunjava njegovo cijelo vrijeme. U igri se ne zadovoljavaju samo potrebe djeteta za kretanjem nego se i povećava rad svih organa i organskih funkcija, pa je njezina uloga u rastu i razvoju djece utoliko veća.
Djeca najviše vole pokretne igre koje ubrajamo u igre s pravilima. Pokretna igra jest osnovi oblik rada na tjelesnom odgoju predškolskog djeteta. Ovim igrama djeca stječu i učvršćuju pravilno navike osnovnih gibanja, tj. prirodnih oblika kretanja.
Ako je pokretna igra vezana za neku temu, poticaj za igru može biti poznata pjesma, zagonetka, priča, zajednički doživljaj, slika i sl. Uspjeh igre često ovisi o objašnjenju pravila igre zato je potrebno unaprijed se pripremiti i utvrditi riječi kojima će se djeci objasniti igra. Objašnjenje mora biti kratko i jasno.
Pokretne igre idealan su način zabave i za proslave rođendana.
JESENSKI VJETAR - pokretna igra zamišljanja
Došao je i zadnji predzadnji mjesec u godini - studeni. Sunce škrto šalje svoje zrake na zemlju. Valjaju se magle, vjetar zavija, a kiša bubnja po krovovima. Već se i koja snježna pahuljica usuđuje dolepršati na zemlju.
VJETAR NJIŠE GRANE
Zamislimno da smo drvo s kojeg vjetar pokušava skinuti i posljednji list. Podignimo ruke iznad glave (naše ruke su grane), raširimo noge da nas vjetar ne sruši. Naše noge su deblo, a stopala korijenje zakopano duboko u zemlji. Vjetar puše najprije sasvim lagano, pa se njišu samo grančice na krošnji (mašemo rukama). Zatim puše sve jače i čitavo se stablo naginje na jednu pa na drugu stranu (naginjemo cijelo tijelo, ali na mjestu).
Vjetar nas je dobro prodrmao i sve je lišće palo. Tome se vjetar veoma raduje. On se igra lišćem. Zamislite da ste lišće. Najprije ga diže visoko (poskočimo u vis) pa ga spušta na zemlju (čučnemo). Ponovimo nekoliko puta.
Ali vjetru je dosadila igra lišćem, umorio se i puše još sasvim lagano. Legnimo na leđa, kotrljamo se malo na lijevu, a zatim na desnu stranu.
Puše sve lakše, lakše i napokon je prestao puhati. Ostajemo ležati na leđima.
SUNCOKRET - VJEŽBA ZAMIŠLJANJA U POKRETU
Ležimo poput sjemenki suncokreta u Zemlji. Sunce nas probudi i sjemenka počinje klijati (kleknemo na koljena). Suncokret dobije listiće i raste, raste... (ustanemo na noge). Zatim se razvija prekrasan cvijet (naše glavice su cvijet suncokreta) i on prati Sunce na njegovom putu. Iz svijeta se razvijaju sjemenke koje padaju na zemlju (legnemo na pod). Tamo će ostati do proljeća kada će oopet proklijati.
RODA I ŽABE
Jedno dijete je roda, a ostala djeca su žabe. Roda skakuće na jednoj nozi, u ruci nosi rupčić (može se igrati i bez rupčića). Oko nje skakuću i krekeću žabe koje ona pokušava dotaknuti rupčićem. Ona žaba koju uspije dotaknuti rupčićem ili rukom, postaje roda. Ako se roda umori i stane na obje noge, prestanu se igrati i izaberu novu rodu.
Igra se može igrati i na ispadanje. Roda lovi žabe sve dok ne ostane jedna koja u idućoj igri postaje roda.
IGRA SEMAFORA (VARIJACIJA LEDENE KRALJICE)
Jedno dijete je semafor i stane ispred ostale djece okrenuto leđima.. Kada kaže "zeleno", djeca se polaku pomiću prema njemu i pokušavaju ga dotaći, a kada kaže "crveno" okrene se prema djecu,a djeca se moraju zaustaviti i ostati nepomično. Tko se pomakne na crveno, vraća se na početak, a pobjednik je ono dijete koje prvo stigne do semafora. Mogu se ubaciti i druge boje s posebnim zadatkom npr. plava=skači.
KIPOVI
Jedno dijete je kipar, a ostala djeca su kipovi. Kipar stoji na povišenom mjestu, a kipovi su raštrkani oko njega. Kada kipar pljesne, svi se kipovi počinju okretati oko svoje osi, a kipar rukama oponaša pokrete djece. kada on vikne "stoj", sva djeca stanu i načine "kip". Kipar sada odabire najljepši kip koji postaje kipar u slijedećoj igri.
GLAZBENI KIPOVI
Djeca pleš uokolo na glazbu. kada glazba stane moraju se ukipiti na mjestu u oom položaju u kojem se zateknu. jedno dijete šeta između te ih pokušava nasmijati, ali bez diranja. Tko se pomakne ispada iz igre te nasmijava kipove u nastavku igre. Glazba kreće iz početka, a traje sve dok traje i dječji interes.
RIBAR I RIBICE
Jedno dijete je ribar, a ostala djeca su ribice. Ribar stoji na jednom kraju igrališta ili dvorane, a ribice na drugom kraju u vrsti. Na znak ribice pokušavaju pretrčati na drugu stranu, a ribar uloviti ribicu. Ribica koju ribar ulovi ostaje kod ribara i postaje ribar. Ribari se hvataju za ruke i čine mrežu. Igra se nastavlja na znak. Ribice pokušavaju pretrčati na drugu stranu te se provući kroz ruke ribara, a ribari uloviti ribice. Ako ribari puste ruke, mreža je pukla i sve ribice su slobodne. Ribari iznova čine mrežu i hvataju ribice sve dok ne ostane samo jedna koja će postati prvi ribar u novoj igri.
GLAZBENE STOLICE
Za igru pripremite stolicu za svako dijete koje složite u red sa razmakom između ili u krug na način da su sjedal okrenuta prema van. Umjesto stolice mogu se koristiti obruči ili jastuci i sl. Pustiti glazbu. Dok glazba svira djeca plešu oko stolica, a kad glazba stane, svako dijete potraži stolicu i sjedne. Nakon nekoliko krugova maknite jednu stolicu. Kada glazba stane, dijete koje je ostane bez stolice ispada iz igre. Igra se nastavlja sve dok ne ostane samo jedno dijete koje je pobjednik igre.
Savjeti za izvođenje pokretnih igara:
Koristi kratke, jasne upute.
Uvijek osiguraj siguran prostor za kretanje.
Uključi glazbu, boje ili jednostavne rekvizite kako bi djeci bilo još zanimljivije.
Igre mogu trajati 5–15 minuta — idealno za kraće aktivnosti u vrtiću.
PJEVANJE S POKRETIMA
HOKI POKI
ZEKO PLEŠE
Igra s pjevanjem - plešemo u kolu, plješćemo, lupimo nogama....na "jednom amo.....", dignemo prvo jednu nogu u suprotnu stranu, zatim drugu, a"naokolo" se okrenemo oko tijela.
PLJES, PLJES, PLJESNIMO
Pjesmica za djecu koju , dok pjevamo, pratimo pokretima koji se spominju u pjesmici - plješćemo, lupamo nogama, dižemo se na prste.
Ovu igru igraju dva igrača. U verziji jedan, za svaku igru nacrtajte dvije paralelne i vertikalne crte koje idu jedna preko druge. Jedan igrač koristi oznaku X, a drugi O . Oznake se naizmjence upisuju u crtež, a cilj je svake znake uspjeti upisati u redu (tri oznake) u bilo kojem smjeru, tj. vertikalno, horizontalno ili dijagonalno. Kao na primjer:
U momentu kada je igrač upisao tri oznake u redu, taj igrač je pobijedio i igra se prekida te se crta novi crtež. Naravno, u mnogim slučajevima rezultat je neriješen jer nitko nije uspio složiti red. Obično se svaki uspješno riješeni zadatak boduje jednim bodom.
Ako želite trajniju igru i volite reciklirati, možete od kartona izraditi ploču za igranje, a od čepova iks i oks. Na kartonu, koristeći se ravnalom, markerom povucite dvije okomite i dvije horizontalne crte dužina 15 cm, a razmaka 5 cm. Na čepovima nacrtajte oznake X i O. Svaki igrač uzima po 5 čepova ikseva ili okseva te odeđuju tko će prvi igrati. Jedan čep (iks ili oks) je uvijek višak, ovisno o tomu koji igrač prvi igra (onaj koji igra prvi je u prednosti jer u konačnici zauzima jedno polje više pa ima i već šanse za pobjedu).
1. Aktivnost: Priča „Vrlo gladna gusjenica“ , Eric Carle
Materijal:
Slikovnica ili tekst priče koji možete pronaći u nastavku ili video verzija čitanja priče.
Opis aktivnosti:
Prije čitanja posjednite dijete u krilo kako bi potaknuli osjećaj bliskosti i stvorili ugodno i opuštajuće okruženje.
Tijekom čitanja priče potaknite dijete na aktivno sudjelovanje postavljanjem pitanja i razgovorom o slikama. S ciljem usvajanja naziva dana u tjednu, nakon svakog pročitanog dana, upitajte dijete npr. „Što se dogodilo u nedjelju? (ako dijete još ne imenuje dane u tjednu) ili „Kojega dana u tjednu je mala gusjenica izašla iz jajašca?“ ( ako dijete imenuje dane u tjednu) i sl.
Isto tako možete dijete zamoliti da zajedno prebrojite koliko je čega gusjenica pojela ili da imenuje hranu na slikama. Mogućnosti su različite, a vama prepuštam izbor s obzirom na dob i mogućnosti djeteta.
Vrlo gladna gusjenica
U šumi, na zelenom listu, koji je bio obasjan mjesečinom…ležalo je jedno bijelo jajašce.
U NEDELJU ujutro, kada se pojavilo sunce, iz jajašca je izašla vrlo malena i jako gladna gusjenica. Ubrzo je krenula u potragu za hranom.
U PONEDJELJAK je progrizla 1 jabuku, ali je još uvijek bila gladna.
U UTORAK je progrizla 2 kruške, ali je još uvijek bila gladna.
U SRIJEDU je progrizla 3 šljive, ali je još uvijek bila gladna. U ČETVRTAK je progrizla 4 jagode…ali je još uvijek bila gladna.
U PETAK je progrizla 5 naranči, ali je još uvijek bila gladna. U SUBOTU je progrizla 1 krišku čokoladne torte, 1 sladoled, 1 krastavac, 1 krišku sira, 1 krišku salame,1 lizalicu, 1 krišku torte od višanja, 1 kobasicu, 1 kolačić i 1 krišku lubenice! Te je noći malu gusjenicu jako bolio trbuh.
Vrlo gladna gusjenica je tada progrizla 1 zeleni list. Tada se osjećala malo bolje.
Gusjenica više nije bila malena…postala je velika, debela gusjenica. Sagradila je malu kućicu-„kukuljicu“ i probudila se nakon nekog vremena kao…veliki, prekrasni leptir!
Eric Carl
2. Aktivnost: „Od gusjenice do leptira“
Materijali:
· papirnati tanjur ili papir za crtanje
· bojice
· može, ali ne mora: riža za jajašca i tjestenina za kukuljicu i gusjenicu (svrdla) , ljepilo
· edukativni film „Od gusjenice do leptira“
Opis:
Nakon što ste pročitali priču, potaknite dijete na razgovor o ciklusu nastanka leptira. Nakon što utvrdite da je dijete razumjelo taj ciklus predložite mu da to i nacrta. Tanjur ili papir olovkom ili flomasterom podijelite na četiri polja te povucite strelice u krug kao na slici. U prvo polje dijete crta jajašce na listu/lijepi rižu , u drugo malu gusjenicu, u treće čahuru, a u četvrto leptira.
3. Stvaralačka aktivnost: „Gusjenica“,
Materijal:
· karton za jaja
· škare
· tempere ili vodene boje, kistovi
· crni flomaster ili
· prazna tabla od tableta i papar – za oči (opcionalno: može, ali i na mora)
· za ticala: čupava žica ili slamčice ili čačkalice
Opis:
Izrežite dio kartonske ambalaže od jaja kao na slici.
Neka dijete oboji tijelo i glavu gusjenice. Oči dijete može nacrtati npr. crnim flomasterom ili napraviti od kolaž papira, ili uz Vašu pomoć zalijepiti plastične oči koje možete jednostavno izraditi od ambalaže u kojoj su zapakirane tablete: izrežite praznu tablu za tablete na dijelove te u prostor u kojemu je stajala tableta umetnite zrno papra.
Isprintajte radni listić. Uputite dijete da ukrasi leptire prema zadatku. Kada dijete završi, može leptiriće obojiti drvenim bojicama prema vlastitoj želji.
5. Aktivnost: Stihovi s pokretom „Leptir“
Materijal:
· stihovi s pokretom „Leptir“ (nalazi se u nastavku)
Opis:
Čitajte stihove i pratite ih pokretom opisanim u zagradi. Dijete prvo sluša i prati pokrete. Zatim ponovite stihove i pokrete, ali sada uputite dijete da ponavlja pokrete za vama. Slijedeći put potaknite dijete da ponavlja i stihove. Sada ponavljajte stihove, a dijete neka pokuša pokazati odgovarajući pokret. Na kraju pokazujte djetetu pokrete, a dijete pokušava pogoditi stihove.
„LEPTIR“
Krenuo je leptir, na put oko svijeta. (ispružiti ruke i spojiti dlanove)
Poletio s livade, sa šarenog cvijeta. (dlanovima simulirati let leptira)
Obukao čarape (napraviti pokret kao pri oblačenju čarapa)
i majicu žutu, (napraviti pokret kao pri oblačenju majice)
mahao je djeci svoj na dalekom putu. (mahati za pozdrav)
Edukativne stihove "ČISTE RUKE MANJE MUKE"sa ilustracijama pogledajte OVDJE.
Stihovi uz ilustraciju odličan su poticaj za sklop aktivnosti na temu "Zdravlje - Čiste ruke, manje muke"*. Osobno sam ih iskoristila kao uvod prije izvođenja eksperimenata "Kako se bakterije šire rukama" te "Reakcija prljavštine na sapun". Prije čitanja stihova razgovarali smo o bakterijama: zašto su opasne, gdje se sve nalaze, možemo li ih vidjeti golim okom i sl. Kada u učenje uključimo što više osjetila, osim što će djeci biti zabavnije čime i njihov interes traje duže, učenje se odvija na višoj kognitivnoj razini. Iz tog razloga, izradila sam ilustracije stihova jer na taj način djeca povezuju riječi sa slikama, a dodamo li i pokkret, kinestetički. Koristeći ilustracije, čitanje će biti poticajno uključimo li i dijete u čitanje. Nakon što prvi put pročitate stihove, predlažem da ponovite čitanje i aktivno uključite djecu postavljanjem različitih poticajnih pitanja, kao npr.:
"Što misliš kako izgledaju bakterije?"
"Zašto su bakterije "zločeste bubice"?"
"Jesu li bakterije velike ili male i možemo li ih mi vidjeti?"
"Koliko bakterija vidiš na slici? Hajdemo ih zajedno prebrojati....."
"Što bakterije vole/Gdje se vole zadržavati?"
"Što bakterije ne vole/Što to ubija bakterije?"
"Kada je sve potrebno prati ruke?"
"Kako se ruke pravilno peru?"
"Kako se sve možemo boriti sa bakterijama?" i sl.
Nakon pročitanih stihova, nastavili smo razgovor te, s ciljem poticanja razvoja spoznaje i usvajanje znanja o načinu širenja bakterija pa tako bolesti, te sprečavanju njihova širenja pravilnim pranjem ruku, izveli smo već spomenute eksperimente.
Pravilno pranje ruku djeci možete demonstrairati uz pokret i pjesmicu "Ovako se ruke peru" ( na melodiju pjesmice "The Wheels on the Bus"). Pjesmica traje oko 20-ak sekundi što je dovoljno za temeljito pranje ruku jer djeca još uvijek nisu sposobna poimati vrijeme pa im pjevušenje tih stihova dok peru ručice daje okvirno vrijeme potrebno za temeljije i učinkovitije pranje ruku.
EKSPERIMENT "KAKO SE BAKTERIJE ŠIRE RUKAMA"
Potrebno:
krema za ruke
šljokice.
Djeca sjede u krugu. Prvo dijete obilno namaže ruke kremom za ruke te mu se ruke posipaju šljokicama. Uputite djecu da zamisle da su šljokice bakterije. Sada se rukuje s djetetom s njegove desne ili lijeve strane i tako u krug. Bakterije, odnosno šljokice, će se lijepiti s ruke na ruku te će na kraju biti prisutne na rukama sve djece.
EKSPERIMENT "REAKCIJA PRLJAVŠTINE/BAKTERIJA NA SAPUN"
"
Potrebno:
tanjur, lavor ili neka plića posuda....
voda
papar u prahu
tekući sapun
U vodu koju smo pripremili u plićoj posudi, dodati puno papra kako bi se prekrila cijela površina vode. Papar je prljavština, baš kao i ona na našim rukama. U sredinu kapnuti malo sapuna. U trenutku kada sapun kapne u vodu, prljavština će "pobjeći" i povući se u stranu te ostaviti čisto područje oko mjesta gdje je kapnuo sapun.
U planiranju i realizaciji aktivnosti, uvijek nam je cilj stvaranje uvjeta za optimalan razvoj djeteta, odnosno poticanje cjelokupnog razvoja pa smo aktivnost završili likovnom aktivnošću "Bakterije na mojim rukama". Uputila sam djecu da vizualiziraju kako oni misle da bakterije izgledaju te da ih nacrtaju na obrisima svojih ruku.
*Budući da smo mi engleska skupina, odnosno da provodimo program ranog učenja engleskoga jezika, mi smo ove aktivnosti provodili na engleskome jeziku. Stihove sam prilagodila i pojednostavila kako bi tekst na engleskom djeci bio razumljiv i na razini njihova znanja. Stihove možete pronaći OVDJE.
Više o dobrobitima čitanja slikovnica i priča možete pročitati OVDJE, a u današnjem postu predložit ću neke od slikovnica i priča koje djeci čitamo u sklopu aktivnosti "Tko sve daje jaje". S obzirom da su knjižnice zatvorene, dala sam si malo truda te jednu od slikovnica, „Max je
pronašao jaje“, prevela i prilagodila u video formatu.
„Max je pronašao jaje“
Slikovnica se u originalu zove „Max Finds an Egg“, a namijenjena je za rano učenje engleskog jezika 1. stupnja. Slikovnicu možete gledati sa zvukom ili isključiti
zvuk i na glas je čitatu djetetu.
Slikovnica „Oda jajetu“, Zoran Pongrašić
Što je bilo prvo - kokoš ili jaje? Pitanje je koje oduvijek
potiče maštu i izaziva mnoge zanimljive rasprave. "Svatko na svoj način
odgovor nam daje. Čemu sva ta buka, galama i svađa? Iz jaja se uvijek novi
život rađa!" U ovoj slikovnici je sve razigrano, veselo i šareno, čak su i
slova različitih veličina i boja. A uz pomoć brojnih humorističnih crteža djeca
će moći upoznati razne životinje koje se legu iz jaja. Zanimljivo i veselo!
Slikocnica "Povuci i ... pogledaj! Koga će mama roditi?", Giovanna Mantegazza
Povuci i pogledaj koje će sve mame iz životinjskoga svijeta dobiti svoje mladunce iz snešenih jaja . . . Slikovnica na izvlačenje (sa slikama koje se mijenjaju) pogodna je za igru, otkrivanje i zabavno učenje, a namijenjena je najmlađima.
Slikovnicu možete naručiti i preko weba. Trenutno je na akciji, a ponudu pogledajte ovdjeOVDJE.
Slikovnica „Jaje“, Dick Bruna
Čije je jaje bijelo izgubljeno u travici? Koka kaže da je
njeno, pijetao da je njegovo, a tu su još maca i pjegavi psić koji radoznalo
obilaze oko jajeta. Kora je pukla i pojavilo se žuto, gladno pače. I koka, i
pijetao, i psić i maca pobrinuli su se da nahrane zbunjenoga mališana. Sada
pače više nije gladno, niti zabrinuto, jedino ga još zanima gdje bi moglo
zaplivati. Slikovnica slavnoga ilustratora Dicka Bruna, namijenjena najmlađim čitateljima.
“Ružno pače” je priča o nevoljama i patnjama malog labuda koji se greškom izlegao u pačjem gnijezdu. Odmah na početku je obilježen kao drugačiji i tu počinju svi njegovi problemi. Pače biva omalovažavano na razne načine i zlostavljano i zbog toga što nije vjerovao u sebe, misleći kako je bezvrijedan napušta pačje pleme. Priču prčitajte OVDJE.
Predložene slikovnice i priče odličan su uvod u aktivnosti istraživanja "Tko sve daje jaje", 1.dio ili kao poticaj prije likovne aktivnosti "Pomozi mi izaći" koju ću opisati u slijedećem postu. Uživajte u čitanju!
