Observe what happens when baking soda is mixed with vinegar.
Notice the chemical reaction that creates bubbles and foam (lava effect).
Connect a science experiment with an autumn theme (pumpkin).
Materials:
Small hollowed-out pumpkin
Baking soda
Vinegar (preferably clear, white vinegar)
Food coloring (optional – orange, red, or yellow)
Small cup or container
Spoon
Procedure:
Hollow out the inside of the pumpkin and place it on a tray. Put a small cup or container inside the pumpkin. Add 2–3 tablespoons of baking soda to the cup. Add a few drops of food coloring. Slowly pour vinegar into the cup. Observe what happens when the vinegar and baking soda mix.
Observations:
When the two substances combine, foam and bubbles begin to form.
The foam flows out of the pumpkin, looking like lava flowing from a volcano. Children can observe, describe, and comment on the changes.
Explanation:
Baking soda (a base) and vinegar (an acid) react to create carbon dioxide (CO₂).
The gas forms bubbles and causes the foam to overflow — just like a lava eruption.
Expected Learning Outcomes:
Children observe and recognize changes in matter (formation of bubbles and foam).
Children develop curiosity and interest in science experiments.
Children can describe what they saw in simple sentences.
Children connect the experiment with natural phenomena (e.g., volcanic eruption).
Discover more inspiring experiments and activities — click HERE.
Promatrati što se događa kada se soda bikarbona pomiješa s octom.
Uočiti kemijsku reakciju koja stvara mjehuriće i pjenu (imitacija lave).
Povezati znanstveni pokus s jesenskom temom (bundeva).
Materijal:
Mala izdubljena bundeva
Soda bikarbona
Ocat (najbolje alkoholni, prozirni)
Boja za hranu (po želji – narančasta, crvena ili žuta)
Mala čašica ili posudica
Žlica
Postupak: Izdubiti bundevi unutrašnjost i postaviti je na pladanj. Unutar bundeve staviti čašicu ili posudicu. U čašicu usuti 2–3 žlice sode bikarbone. Dodati nekoliko kapi boje za hranu. Polako uliti ocat u čašicu. Promatrati što se događa kada se ocat i soda bikarbona spoje.
Opažanja:
Kada se dvije tvari spoje, počinje se stvarati pjena i mjehurići.
Pjena izlazi van iz bundeve i izgleda kao lava koja teče.
Djeca mogu promatrati, opisivati i komentirati promjene.
Objašnjenje: Soda bikarbona (baza) i ocat (kiselina) reagiraju i stvaraju ugljični dioksid (CO₂). Plin stvara mjehuriće i uzrokuje izlijevanje pjene – baš kao erupcija lave iz vulkana.
Očekivani ishodi učenja:
Djeca promatraju i prepoznaju promjenu tvari (nastajanje mjehurića i pjene).
Djeca razvijaju znatiželju i interes za znanstvene pokuse.
Djeca mogu opisati što su vidjela jednostavnim rečenicama.
Djeca povezuju eksperiment s prirodnim pojavama (npr. vulkanska erupcija).
Otkrijte još inspirativnih eksperimenata i aktivnosti — kliknite OVDJE.
The goal of this experiment is to introduce children to the concept of density by observing that solutions with different densities do not mix. Here’s how the experiment went with my group of children:
We poured the same amount of water into each jar or cup and added a different color to each. Then we added sugar, increasing the amount by one tablespoon for each subsequent jar. This way, we created solutions with different densities.
Cilj pokusa je upoznati djecu s pojmom gustoće kroz uočavanje da se otopine različitih gustoća ne miješaju. Ovako je tekao pokus koji sam realizirala sa svojoj djecom.....
Pribor i materijali koje smo mi koristili:
6 manjih staklenki ili čaša,
jedna veća staklenka
voda, prehrambene boje ili tempera: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, ljubičasta
šećer .
U staklenke ili čaše ulijemo istu količinu vode i u svaku dodamo boju po želji te šećer.
Kako bi dobili otopine različitih gustoća, količinu šećera koju dodajemo povećavamo
za jednu žlicu po staklenci.
For example, add one tablespoon of sugar to the red water, two tablespoons to the orange, three to the yellow, and so on. The children can count the spoons of sugar as you add them. Stir the water and sugar well with a spoon until all the sugar dissolves.
Questions for the children:
“What do you think will happen to the sugar?”
“Where did the sugar go?”
Once the solutions are ready, slowly pour them one by one into the larger jar, being careful not to mix them. Through guided questions, help the children conclude that the solutions don’t mix because of the added sugar. The sugar changes the density of the water — the more sugar there is, the denser the water becomes.
Npr. u crvenu dodamo 1 žlicu šećera, u narančastu dvije, u žutu
tri itd. Djeca broje dodane žlice šećera. Žlicom dobro pomiješati vodu i šećer
kako bi se sav šećer otopio.
Pitanja za djecu: „Što će se dogoditi sa šećerom?/Gdje je
nestao šećer?“; „
Kad su otopine spremne, polako ih sipati u veću staklenu
kako se ne bi pomiješale. Pitanjima navedite djecu da zaključe da se zbog dodanog šećera otopine
ne miješaju. Šećer je promijenio gustoću vode. Što ga više ima, to je voda
gušća.
Our experiment was partially successful. The lightest (red) and the heaviest (purple) layers separated well, while the green layer dominated over the other colors. However, the planned learning outcomes were still achieved.
Since the experiment only partially worked, it may be best to use fewer colors—for example, red, green, yellow, and purple—and to use a narrower glass jar or, ideally, a test tube for pouring the solutions. This will make it easier to layer the liquids without mixing them.
Naš pokus je djelomično uspio. Uspjele su se odvojiti
najrjeđa crvena i najgušća ljubičasta, a
zelena boja je dominirali nad ostalim bojama. No, ipak, planirani
ishodi su ostvareni. Međutim, zbog
djelomično uspjelog pokusa najbolje bi bilo koristi samo nekoliko boja npr. crvenu, zelenu, žutu i ljubičastu te
koristit što užu staklenku ili po mogućnosti epruvetu u koju ćete dolijevati
dobivene otopine.
Ovo je jednostavan eksperiment kojim djeci možete predočiti kako nastaje duga i uvesti ih u očaravajući svijet fizike. Aktivnost također spada u STEM aktivnosti, a više o STEM-u možete pročitati u Što je stem?.
This is a simple experiment that can help children understand how a rainbow is formed and introduce them to the fascinating world of physics. The activity also falls under STEM learning.
Uvod u eksperiment/INTRODUCING THE EXPERIMENT
Prije izvođenja eksperimenta pitajte djecu što znaju o dugama: kada se pojavljuje i kako nastaje. Možete pogledat i različite edukativne video materijale na youtube kanala kao npr.:
Before starting the experiment, ask the children what they know about rainbows — when they appear and how they are formed. You can also watch a few educational videos on YouTube channels, for example:
Neposredno prije izvođenja eksperimenta, uz slikovne aplikacije, objasnite djeci da duga nastaje prolaskom bijele sunčeve svjetlosti kroz kapljice kiše gdje se ta svjetlost lomi i razdvaja u boje dugina spektra te da jednostavnim eksperimentom i vi možete stvoriti dugu.
Right before starting the experiment, use visual aids to explain to the children that a rainbow is formed when white sunlight passes through raindrops, where the light bends and splits into the colors of the rainbow spectrum. Tell them that with a simple experiment, they can create a rainbow themselves.
For the experiment, you will need:
a CD placed at an angle in a glass container filled with water (to imitate a raindrop)
a flashlight
black and white paper to reflect the rainbow (optional: the light can also be reflected on a wall)
Place the paper vertically in front of the container with the CD. When you shine the flashlight onto the CD, the rainbow will be reflected on the paper, just like in the pictures.
Za eksperiment ćete trebati:
cd položen pod kutom u staklenu posudu s vodom (imitacija kapljice vode)
ručna svjetiljka
crni i bijeli papir na kojemu ćemo reflektirati dugu (opcionalno: svjetlost se može reflektirati i na zidu)
Papir položite okomito ispred posude s cd-om. Kada uperite svjetlost prema cd-u duga će se reflektirati na papiru kao na slikama.
Nakon odrađenog eksperimeta i razgovora o istome predlažem likovnu aktivnost crtanja flomasterima ili drvenim bojicama "Kako nastaje duga"s ciljem dokumentiranja usvojenih znanja ispoznaja.
After completing the experiment and discussing it, I suggest an art activity where children draw with markers or colored pencils on the topic “How a Rainbow Is Formed.” The goal of this activity is to document their newly acquired knowledge and understanding.
Postupak: Do pola napuniti staklenku pijeskom, dodati tintu željene boje (za početak je dovoljno malo tinte, a kasnije možete dodavati još dok ne postignete željeni intenzitet boje), zatvoriti staklenku i tresti dok pijesak ne poprimi jednoličnu boju. Istresti u plitku posudu kako bi se pijesak osušio, a nakon što se osuši, pijesak je gotov za uporabu.
STEM je zabavan način učenja kroz igru, istraživanje i stvaranje! Djeca uče o svijetu oko sebe pomoću znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike — ali na način koji je zanimljiv i razumljiv. Kroz pokuse, gradnju i razne aktivnosti, razvijaju znatiželju, kreativnost i radoznali duh.
Akronim STEM u engleskom jeziku označava četiri discipline
na koje su ove aktivnost usmjerene: znanost (science), tehnologija
(technology), inženjerstvo (engineering) i matematika (mathematics). Pod STEM
aktivnosti ubrajamo sve znanstvene aktivnosti koje potiču kognitivni razvoj
djece te kojima se djeci znanost približava kroz igru i zabavu.
Područja koja uključuju STEM aktivnosti dio su naše
svakodnevice- od učenja o svijetu koji nas okružuje, zvijezdama i planetima,
preko tehnoloških inovacija, dizajniranja građevina i primjene matematičkih
principa u svakodnevnom životu.
Mala djeca obožavaju učiti, po prirodi su istraživači i to
je ono što rade gotovo cijelo vrijeme. Svaki
novi pojam, svaki pokušaj i pogreška dovodi do neke nove spoznaje koja im
pomaže shvatiti svijet oko sebe. Danas se toliko inzistira na pamćenju i
ponavljanju, praznim činjenicama i znanju svega i svačega pa nije ni čudno što
su nam djeca u stalnom strahu od neuspjeha i pod stalnim pritiskom da
trebaju bolje i više.
Zašto su STEM aktivnosti sve popularnije?
U današnje vrijeme, sve su traženija zanimanja koja se
baziraju na obrazovanju iz područja STEM-a: robotika, umjetna
inteligencija, neuroznanost, molekularna biologija koja su uglavnom deficitarna i stoga dobro plaćena.Upravo to je razlog zašto mnogi roditelji potiču
djecu na STEM aktivnosti.
No, postoje i drugi razlozi: STEM aktivnosti djeci su
zabavne i drugačije, a istovremeno ih potiču na logičko razmišljanje, ali i
razvijanje kreativnosti.
Sve što trebate jest uvesti malo dodatnog poticaja i
pravilno usmjeravanje kroz igru i zabavne aktivnosti kako bi mališani razvijali
svoje sposobnosti.
STEM nije samo učenje — to je igra, istraživanje i otkrivanje svijeta! Djeca najbolje uče kad mogu pitati, eksperimentirati i stvarati. Već s jednostavnim aktivnostima kod kuće ili u vrtiću možete potaknuti znatiželju i ljubav prema učenju. Započnite s malim pokusom, gradnjom tornja ili istraživanjem prirode — i pustite mašti na volju!
Evo nekoliko jednostavnih i zabavnih STEM aktivnosti koje su idealne za djecu vrtićke i rane školske dobi — mogu se provoditi u učionici ili kod kuće:
🧪 1. Duga u staklenci (Rainbow in a Jar)
Cilj: Upoznati pojmove gustoće i boja. Opis aktivnosti pročitajte OVDJE
🧲 2. Magnetna potraga
Cilj: Istraživanje svojstava magneta. Materijali: Magneti, razni predmeti (metalni i nemetalni). Opis: Djeca pogađaju koji će se predmet “zalijepiti” za magnet, zatim testiraju i uče kroz pokus.
🌱 3. Promatranje rasta biljke
Cilj: Upoznati životni ciklus biljke. Materijali: Prozirna čaša, vata, zrno graha, voda. Opis: Zrno se stavi na vatu i svakodnevno promatra kako klija i raste. Djeca prate promjene i bilježe ih.
🧠 4. Tornjevi od čaša ili kocaka
Cilj: Razvijanje logičkog razmišljanja i motoričkih vještina. Materijali: Plastične čaše, kocke ili lego kocke. Opis: Djeca pokušavaju izgraditi najviši toranj koji se neće srušiti — uče kroz pokušaj i pogrešku.
🌊 5. Brodići koji plutaju
Cilj: Istraživanje uzgona i materijala. Materijali: Kora, stiropor, čačkalice, papir, zdjela s vodom. Opis: Djeca izrađuju male brodiće i testiraju koji materijali najbolje plutaju.
📌 Savjet: STEM aktivnosti ne moraju biti komplicirane — najbolje su one koje potiču djecu na pitanja, promatranje i istraživanje.
Uz svaku aktivnost možeš dodati i kratku raspravu: “Zašto misliš da se ovo dogodilo?” ili “Što bi se dogodilo da promijenimo nešto?” 🌟
Edukativne stihove "ČISTE RUKE MANJE MUKE"sa ilustracijama pogledajte OVDJE.
Stihovi uz ilustraciju odličan su poticaj za sklop aktivnosti na temu "Zdravlje - Čiste ruke, manje muke"*. Osobno sam ih iskoristila kao uvod prije izvođenja eksperimenata "Kako se bakterije šire rukama" te "Reakcija prljavštine na sapun". Prije čitanja stihova razgovarali smo o bakterijama: zašto su opasne, gdje se sve nalaze, možemo li ih vidjeti golim okom i sl. Kada u učenje uključimo što više osjetila, osim što će djeci biti zabavnije čime i njihov interes traje duže, učenje se odvija na višoj kognitivnoj razini. Iz tog razloga, izradila sam ilustracije stihova jer na taj način djeca povezuju riječi sa slikama, a dodamo li i pokkret, kinestetički. Koristeći ilustracije, čitanje će biti poticajno uključimo li i dijete u čitanje. Nakon što prvi put pročitate stihove, predlažem da ponovite čitanje i aktivno uključite djecu postavljanjem različitih poticajnih pitanja, kao npr.:
"Što misliš kako izgledaju bakterije?"
"Zašto su bakterije "zločeste bubice"?"
"Jesu li bakterije velike ili male i možemo li ih mi vidjeti?"
"Koliko bakterija vidiš na slici? Hajdemo ih zajedno prebrojati....."
"Što bakterije vole/Gdje se vole zadržavati?"
"Što bakterije ne vole/Što to ubija bakterije?"
"Kada je sve potrebno prati ruke?"
"Kako se ruke pravilno peru?"
"Kako se sve možemo boriti sa bakterijama?" i sl.
Nakon pročitanih stihova, nastavili smo razgovor te, s ciljem poticanja razvoja spoznaje i usvajanje znanja o načinu širenja bakterija pa tako bolesti, te sprečavanju njihova širenja pravilnim pranjem ruku, izveli smo već spomenute eksperimente.
Pravilno pranje ruku djeci možete demonstrairati uz pokret i pjesmicu "Ovako se ruke peru" ( na melodiju pjesmice "The Wheels on the Bus"). Pjesmica traje oko 20-ak sekundi što je dovoljno za temeljito pranje ruku jer djeca još uvijek nisu sposobna poimati vrijeme pa im pjevušenje tih stihova dok peru ručice daje okvirno vrijeme potrebno za temeljije i učinkovitije pranje ruku.
EKSPERIMENT "KAKO SE BAKTERIJE ŠIRE RUKAMA"
Potrebno:
krema za ruke
šljokice.
Djeca sjede u krugu. Prvo dijete obilno namaže ruke kremom za ruke te mu se ruke posipaju šljokicama. Uputite djecu da zamisle da su šljokice bakterije. Sada se rukuje s djetetom s njegove desne ili lijeve strane i tako u krug. Bakterije, odnosno šljokice, će se lijepiti s ruke na ruku te će na kraju biti prisutne na rukama sve djece.
EKSPERIMENT "REAKCIJA PRLJAVŠTINE/BAKTERIJA NA SAPUN"
"
Potrebno:
tanjur, lavor ili neka plića posuda....
voda
papar u prahu
tekući sapun
U vodu koju smo pripremili u plićoj posudi, dodati puno papra kako bi se prekrila cijela površina vode. Papar je prljavština, baš kao i ona na našim rukama. U sredinu kapnuti malo sapuna. U trenutku kada sapun kapne u vodu, prljavština će "pobjeći" i povući se u stranu te ostaviti čisto područje oko mjesta gdje je kapnuo sapun.
U planiranju i realizaciji aktivnosti, uvijek nam je cilj stvaranje uvjeta za optimalan razvoj djeteta, odnosno poticanje cjelokupnog razvoja pa smo aktivnost završili likovnom aktivnošću "Bakterije na mojim rukama". Uputila sam djecu da vizualiziraju kako oni misle da bakterije izgledaju te da ih nacrtaju na obrisima svojih ruku.
*Budući da smo mi engleska skupina, odnosno da provodimo program ranog učenja engleskoga jezika, mi smo ove aktivnosti provodili na engleskome jeziku. Stihove sam prilagodila i pojednostavila kako bi tekst na engleskom djeci bio razumljiv i na razini njihova znanja. Stihove možete pronaći OVDJE.
