NTC metoda učenja- važnost rane tjelesne aktivnosti na intelektualni razvoj

U odnosu na prethodne generacije, uočen je trend porasta nekih razvojnih poteškoća kao što su smetnje u govoru i pisanju, poremećaji pažnje i ponašanja i sl. Sa gledišta neurologije, ove razvojne smetnje znače da u pojedenim područjima mozga nije došlo do stvaranja optimalnog broja sinapsi, a to može ukazivati na nedovoljnu povezanost pojedinih područja kore velikog mozga. Odgovori na neka važna pitanja o razvoju inteligencije možemo naći u istraživanjima neuroloških laboratorija.

U istraživanjima koja su provedena posljednjih godina došlo se do zabrinjavajućih rezultata o smanjenju dubokih struktura mozga, a  koja nastaju zbog smanjenja aerobnih aktivnosti , što može utjecati na smanjenje kognitivnih sposobnosti. Rane tjelesne aktivnosti imaju veliku važnost na aspektu zdravstvenog i tjelesnog razvoja, ali i nezanemariv utjecaj na intelektualni razvoj djeteta.

Prije se vjerovalo da je inteligencija nasljedna i da se ne može utjecati na kvocijent inteligencije. Međutim, danas se zna da je nasljedan samo potencijal, a koliko će se taj potencijal iskoristiti, ovisi o količini formiranih sinapsi. Mozak uspostavlja 75% svih neuronskih sinapsi do dobi od 7 godina, a od toga 50% nastane već do dobi od 5 godina.  Iz tog razloga potrebno je posvetiti veliku pozornost predškolskoj dobi, efektivnosti učenja i korištenju dječjeg pamćenja. Ukoliko naše formalno osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje radi s tada već samo 25% preostalih mogućnosti korištenja potencijala mozgovnog kapaciteta, onda je za nas važno kako se razvija dijete do 7. godine života.

Najveća  uloga u ranoj stimulaciji pripada upravo roditeljima jer, prema nekim istraživačima, sa stimulacijom se može početi još dok je dijete u majčinom trbuhu. Brzina formiranja neuronskih sinapsi u prvim mjesecima djetetova je toliko brza da se nikako ne smije zanemariti.

Da bi dijete prohodalo ono treba proći jedan prirodni slijed razvoja, od okretanja s trbuha na leđa, puzanja itd, koji bi dijete trebalo samostalno savladati. Kako bi se u djetetovom mozgu stvorile sinapse (koje će možda biti potrebne za uspješno čitanje ili za neke druge aktivnosti kada dijete bude starije), nije poželjno stavljati dijete u sjedeći položaj sve dok se dijete nije sposobno samostalno postaviti u taj položaj iz položaja puzanja. Spriječavanjem formiranja sinapsi zaduženih za taj pokret, dijete može kasnije imati poremećaj u razvoju npr. disleksiju ili sl. Dijete se mora razvijati prirodnim putem, kretanjem i samostalno, ali vlastitim tijelom, a ne uz pomoć hodalica i sličnih pomagala.

Različite aktivnosti formiraju veliki broj sinapsi u mozgu. Međutim, neuroznanost nedvosmisleno ukazuje da funkcije kao što su fina motorika, vid, govor, igre ravnoteža i rotacije, imaju značajnu ulogu u formiranju broja sinapsi. Stoga, ukoliko područja odgovorna za navedene funkcije ne budu dovoljno stimulirana, može se pretpostaviti i manje formiranih sinapsi u tim područjima, a dokazano je da kognitivne sposobnosti ovise uvelike i o ukupnom broju sinapsi, što je posebno značajno za pedagoški rad jer je moguće tu mrežu odgojno obrazovnim radom mijenjati – razvijati.

NTC - Sustav učenja, čiji je autor dr. Ranko Rajović,  stvorio je sistem učenja zasnovan na teorijskim osnovama neurologije, neuropsihologije, obiteljske pedagogije, didaktike i metodika za predškolski i osnovnoškolski uzrast. Ovaj sistem učenja je operacionalizacija tih teorijskih saznanja. Radi se o novom pristupu učenja, u kojem dominira misaona aktivnost djeteta i njegov uspješan razvoj. Sustav je vrlo dobro i do detalja razrađen, primjenljiv u obitelji, predškolskim ustanovama i u razrednoj nastavi osnovne škole. Program nudi načine prepoznavanja darovite djece, njihove karakteristike i putove ka povećanju IQ, razvoja sposobnosti i stvaralačkog mišljenja.

Ranko Rajović uspio je operacionalizirati naučne spoznaje o razvoju inteligencije putem povećanja broja neurona u mozgu. Tako je nastao Projekt NTC - Sustav učenja i rada s djecom predškolskog uzrasta s namjerom da se ubrza razvoj inteligencije i stvaralačkog mišljenja, da se u tom procesu otkrivaju talenti i ubrza njihov razvoj.

Program edukacije „Mensa NTC sustav učenja“ odobren je od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta 18. kolovoza 2014. na temelju pozitivnog mišljena Agencije za odgoj i obrazovanje (KLASA: 007-02/14-01/0053, URBROJ: 561-06/22-14-2) od 15. srpnja 2014.

NTC program podijeljen je u tri faze:

1. razvoj mozga i neuronskih veza,
2. učenje djece da rade na fiziološki način, da koriste rezerve mozga koje su stalno uključene, ali ih ne koristimo (kroz apstraktne klasifi kacije i apstraktne serijacije djeca razvijaju  svoje razmišljanje ),
3. razvijanje funkcionalng znanja (razmišljanje i zaključivanje) po kojem smo među najgorima u Europi.

Roditelji čija su djeca u programu, program mogu provoditi kod kuće, u autu, parku ili šetnji. Dr. Rajović savjetuje da postavljate djetetu lagana pitanja, neka razmišlja.

Na  internet stranici  ntc.mensa. hr , roditelji i svi zainteresirani mogu vidjeti osnovne podatke o NTC-u, a odgajateljice se mogu  registrirati i razmjenjivati mišljenja i iskustva.

Izvori: 

1. Internet stranice ntc.mensa.hr

2. Ranko Rajović i Iva Rajović:  "NTC metoda: značaj pokreta za razvoj kognitivnih sposobnosti", 12. godišnja međunarodna konferencija Kondicijska priprema sportaša

Kako pomoći djetetu nositi se sa neugodnim osjećajima

Jedan od najvećih darova koje možemo dati svojem djetetu je pomoći mu da steknu zdravu samouvjerenost – osjećaj vrijednosti i vjere u sebe. Kako bi se dijete moglo nositi s neuspjehom, sramom, porazom ili gubitkom, jako je važno pomoći mu da stekne samopouzdanje.

Provodeći kvalitetno vrijeme sa svojim djetetom, čitajući knjige, u igri ili jednostavno razgovorima, pomažete mu da se osjeća vrijedno. Razgovarajući o osjećajima, dijete uči da je posve normalno ponekad biti tužan, ljut ili preplašen.

Djeca koja se nauče nositi s neugodnim osjećajima stječu unutarnju sigurnost koja im pomaže u uspješnijim i kvalitetnijim interakcijama sa svojom okolinom.

Osjećaj straha u djeci mogu izazvati grmljavina, sjene u mraku,…ili strašilo od bundeve koje nas gleda u mraku. Razgovorom o strahovima jačamo djetetovo samopouzdanje te pomažemo djetetu da shvati kako je i najveći strah opet samo osjećaj koji će proći.

Osjećaj ljutnje je jedan od osjećaja s kojim se najteže nosimo. Djeca moraju znati da se svatko ponekad naljuti i da je to prirodan osjećaj, ali im pomoći razgovorom te usmjeravanjem na načine iskazivanja ljutnje koji su prihvatljivi.

Osjećaj tuge se u djeci može javiti u različitim situacijama. Kako bi se dijete moglo nositi s tugom, ono mora biti sposobno prepoznati taj osjećaj i shvatiti njihov uzrok.

Kako naučiti dijete da slobodno izrazi svoje osjećaje – bez da povrijedi druge

Iz knjige «Odgajam li dobro svoje dijete»

prof. dr. sc. Gordane Buljan Flander i Ane Karlović

"Nagomilani osjećaji" su osjećaji koji su pod površinom, potisnuti ili zabranjeni, koji se ne mogu izraziti, ili nam važne druge osobe (najčešće roditelji) obeshrabruju njihovo izražavanje (na način da ih odbijaju, osuđuju, ismijavaju, okrivljavaju, kritiziraju, umanjuju), ili su ti osjećaji odgovor na traumu koja je toliko bolna da je dijete ne može svjesno pojmiti pa je pokušava potisnuti.

Stoga je važno da roditelji stvore okruženje u kojem dijete može sigurno i slobodno izraziti svoje osjećaje, bez da povrijedi druge. Djeci treba aktivno slušanje, dozvola za zdravo izražavanje ljutnje te priznavanje i vrednovanje osjećaja (uključujući ljutnju, strah, tugu, veselje, uzbuđenje...).

Kako bi pomogli djetetu da prepozna i izrazi svoje emocije, što je neophodno za zdrav emocionalni razvoj djeteta i emocionalnu stabilnost u odrasloj dobi, roditeljima se savjetuje:

1. Priznajte i izrazite vlastite osjećaje («Ljut sam», «Tužan sam», «Sretan sam», «Zabrinut sam»). Neka vas djeca vide kad se smijete, plačete, kad ste tužni, veseli, ljuti. Na taj način djeca uče da je u redu osjećati i izražavati svoje osjećaje.

2. Ne poričite da ste tužni kad su vam oči pune suza, i ne govorite «Nisam ljut!» kad ste zapravo ljuti, jer ćete na taj način djeci poslati dvostruku, zbunjujuću poruku. Dopustite da i vaše tijelo proživi i izrazi emocije koje osjećate.

3. Pokažite pred djecom pozitivne načine nošenja s teškim emocijama («To mogu prihvatiti», «Ja to mogu», «Snaći ću se», «Ovaj put nisam uspjela, ali sljedeći put ću napraviti drugačije»). Ove tvrdnje stvaraju osjećaj moći i kontrole nad životom te djeca uče da i ona mogu imati tu moć. Time uče da ne prihvaćaju pasivno probleme s kojima se susretnu.

4. Pokažite djetetu svojim primjerom kako se, na konstruktivan način, može nositi s osjećajima, posebno s uznemirujućim osjećajima, poput ljutnje. Porazgovarajte i pokažite mu na koje sve načine može izraziti ljutnju. Npr. recite mu da može:

Reći nekome ili igrački : «Ja sam ljut jer...».
Duboko udahnuti nekoliko puta.
Pisati ljuto pismo koje kasnije može poderati.
Zapisati to u svoj dnevnik.
Išarati stare novine koristeći puno boja.
Nacrtati kako se osjeća ili što bi želio/željela da može napraviti.
Snimiti na audio kazetu kako se osjeća – onda je prebrisati.
Zgužvati papir u loptu i baciti na prazan dio zida ili u koš.
Brzo hodati ili trčati. Tjelesnom aktivnošću oslobađamo se velike količine negativne energije i brzo se počinjemo bolje osjećati.

Na ovaj način dijete uči da je odgovorno za svoje ponašanje, tj. izražava ljutnju bez da ozlijedi ljude ili uništi predmete. Naravno, postoje i mnogi drugi načini, koje možete otkriti zajedno s djecom.

Nekad se u dječjoj psihologiji smatralo dobrim poticati djecu da fizički izražavaju bijes, npr. da udare jastuk ili loptu, viču u jastuk ili pod tušem, da udare po podu nogom i sl., međutim ove se tehnike u novije vrijeme ne preporučuju jer je dokazano da zapravo pojačavaju bijes i nakon njih djetetu je potrebno duže vrijeme da se smiri.

5. Priznajte i prihvatite osjećaje svoje djece kao stvarnu činjenicu, bez prosuđivanja tih osjećaja, i bez ponude brzih rješenja. Bolje je reći: «Čini mi se da si tužna jer si se posvađala s prijateljicom. Hoćeš da porazgovaramo o tome?», nego: «Nemoj biti tužna što si se posvađala s prijateljicom, pozovi si drugu prijateljicu.» Tako djeca uče da su njihovi osjećaji važni, da im vjerujemo da se mogu uspješno nositi s tim osjećajima i da je u redu računati na podršku drugih ljudi.

6. Pokažite djetetu da ste dovoljno snažni da se nosite s njegovim osjećajima(kako se ne bi dogodilo da vam se dijete boji ispričati neki problem, da vas ne bi uznemirilo) te da ste sposobni preuzeti odgovornost u situacijama kojima dijete nije doraslo.

Pazite da ne ugrozite vlastite osjećaje i potrebe – tj. vlastite granice, pokušavajući «ne uznemiriti» dijete i pretjerano mu ugoditi. Možete dozvoliti djetetu da ima osjećaje, ali je važno da sačuvate svijest o svojim osjećajima i vodite o njima računa. Npr.: «Možeš biti ljut na mene što tražim da se okupaš, ali svejedno hoću da se sad okupaš.» ili: «Naravno da si ljuta što ne možeš koristiti telefon. Ali želim da prvo završiš ovo što sad radiš, pa ćeš onda moći telefonirati.» ili «Stvarno mi smeta što sad slušaš glasno muziku, hoću se odmoriti.». «Sad želim čitati i odmoriti se, u 7 idemo u kino.».

Mobil od školjaka i naplavine/Seashells mobile

Vratili ste se s mora, a za uspomenu ste si donijeli različite školjke, naplavine, oblutke .... a ako ne znate što bi s njima, evo jedne ideje za izradu mobila koji će, ako ga izlakirate, dugo krasiti vaš vrt, balkon ili bilo koje drugo mjesto po vašoj želji. Sve što vam je potrebno su školjke, naplavina i prirodna špagica.


Do you have some seashell you don't know what to do with? This is a great idea for making a seashell mobile which could decorate your balcony or garden.

Na školjkicama izbušite bušilicom rupicu, a na naplavini dvije, provucite špagicu kao na slici i mobil je gotov. Naravno, ako je naplavina duža može i više rupica za veći mobil. Ne zaboravite zavezati čvorove na špagici (na mjestima gdje želite da školjkice vise) kako bi školjkice visile kao na slici. Mogućnosti su različite, a na vama je da se poigrate s njima.


Make a hole with a drill on every seashell, and two holes on a piece of wooden stick. Pull some string as shown on the picture. Don't forget to make knots on the sting where you want seashells to hang.

Sa školjkom na uhu

Reci potiho more.

Zatim ponovi to tiše.

Čut' ćeš kako pućina diše

i kako se mjesečev sjaj

sav zlatan na valima njiše.

Kažeš li s naglaskom more!

Vidjet ćeš kako bura

zviždeći silazi s gore

i kako levanat pučinu bez ralica ore.

Vali se kostriješe

i međusobom bore

i jedan drugog ruše u ponore.

Kažeš li naprosto more.

Čut ćeš kako ferali

na palubama gore

i umorni mornari rogobore.

Andro Vid Mihičić

Djeca i maca

Novi!!!

Djeca i kravlje mlijeko

Već dulje vrijeme postoje podijeljena mišljenja o kravljem mlijeku. U novije vrijeme vjerovanje da je mlijeko zdrava i dobra prehrana postaje upitno, pa čak neki savjetuju i njegovo izbjegavanje. U čemu je problem?
Naime, problem s mlijeko je u industrijskoj proizvodnji i preradi. Razni procesi kojima se mlijeko podvrgava radi produljenja roka trajanja i zaštite kao što su pasterizacija, homogenizacija i sterilizacija, mijenjaju sastav i strukturu mlijeka. Takvo mlijeko sadrži daleko manje više vitamina i ostalih korisnih sastojaka te postaje teško za probavu.
No, pitanje ostaje: piti mlijeko ili ga izbjegavati?

Istine i laži o mlijeku

"Sirovo mlijeko, a s time mislim na domaće svježe mlijeko koje nije industrijski obrađeno, prirodna je i zdrava hrana, kao i svi mliječni proizvodi napravljeni od takvog mlijeka. Sirovo mlijeko je izvanredan izvor nutrijenata, ali i vrlo važnih korisnih laktobakterija, za koje danas znamo da igraju presudnu ulogu u jačnju imuniteta i zastiti organizma od raznih bolesnih stanja. Također je izvrstan izvor vitamina, minerala i enzima, te sadrži punovrijedne proteine i masnoće, koji su gradjevinski materijal za naše tijelo.

Problem s mlijekom je u industrijskom uzgoju i preradi. Kako je to slucaj i s drugim namirnicama, industrijska prerada uništava mlijeko i daje mu sasvim drugačija svojstva. Mlijeko koje kupujemo u prodavaonicama pasterizirano je i homogenizirano. Pasterizacija je proces kojim se mlijeko zagrijava na visokim temperaturama da bi se uništile bakterije u mlijeku, sto na prvi pogled mozda zvuci ispravno, znajuci da su patogene bakterije uzrocnici raznih bolesti. Medjutim, ovaj proces potpuno mijenja njegovu strukturu i ono zapravo ne postaje sigurnije za upotrebu. Osim sto zagrijavanje na visokim temperaturama ubija patogene bakterije, to ubija i korisne laktobakterije te unistava mnoge druge hranjive komponente. Visoka temperatura potpuno mijenja strukturu osjetljivih mlijecnih proteina koji onda postaju vrlo teski za probavu i potencijalno stetni za zdravlje.

Pasterizacija potpuno unistava enzime koji su potrebni za razgradnju i probavu mlijeka, smanjuje sadrzaj vitamina, denaturira mlijecni protein, unistava vitamine B12 i B6, vitamin A, vitamin D, vitamin C, onemogucuje apsorpciju kalcija iz mlijeka, ubija korisne bakterije i promice patogene! Ako ostavite sirovo mlijeko na sobnoj temperaturi, mlijeko se nece pokvariti vec ce se ukiseliti, sto je prirodan nacin konzerviranja mlijeka uz pomoc laktobakterija. Korisne bakterije iz sirovog mlijeka drze pod kontrolom one lose, no pasterizirano mlijeko nema korisnih bakterija koje bi ga cuvale od truljenja.

Denaturirani mlijecni proteini su zbog svoje strukture vrlo tesko probavljivi, a osim toga su u pasteriziranom mlijeku unisteni svi enzimi i korisne laktobakterije koje pomazu razgradnju i probavu proteina iz mlijeka. Zbog toga je industrijski obradjeno mlijeko jedan od najcescih alergena koji se povezuje uz cijeli niz zdravstvenih probelma - probavne smetnje, alergije, kolike kod dojencadi, karijes, osteoporoza, artritis, problemi sa rastom kod djece, ucestale infekcije usiju kod djece, bolesti srca i rak. Medjutim, sirovo mlijeko nema takvo djelovanje, vec upravo promice zdravlje na mnoge nacine. Mnogi ljudi koji ne podnose mlijeko, u pravilu mogu tolerirati sirovo. Zapravo, sirovo mlijeko se toliko razlikuje od industrijski obradjenog, da se ove dvije namirnice ne bi ni trebale nazivati zajednickim imenom.

S pasterizacijom se pocelo 20-tih godina proslog stoljeca u vrijeme kad je tuberkuloza bila cesta, kao i druge zarazne bolesti uzrokovane losim zdravstvenim stanjem zivotinja i losim higijenskim uvjetima i metodama proizvodnje. Ali vremena su se promijenila i danas se upotrebljavaju tankovi od nehrdjajuceg celika, masine za muznju i sistemi za rashladjivanje, te se provode stroge sanitarne inspekcije cime pasterizacija postaje potpuno nepotrebna. Jedino tko ima koristi od pasterizacije je industrija jer se pasteriziranom mlijeku produzava rok trajanja.

Drugi proces kojem se mlijeko izlaze je homogenizacija, razbijanje molekula masnoce pod velikim pritiskom, da bi se sprijecilo stvaranje vrhnja na mlijeku. I ovo je vrlo neprirodan postupak jer masnoca koja se dobije vise nema svoju prirodnu strukturu. Osim toga se iz mlijeka uklanja (obire) masnoca tako da kupovno mlijeko sadrzi 1 - 3% mlijecne masti (ovisno o vrsti krava, mlijeko prirodno sadrzi 4,5 - 6% mm). Zbog straha od prirodnih masnoca i agresivne propagande nemasnih proizvoda, industrija je uspjela plasirati na trziste light mlijeko, koje je zapravo industrijski visak koji preostaje nakon obiranja vrhnja za proizvodnju drugih mlijecnih proizvoda.

Upravo su u mlijecnoj masti najvazniji nutrijenti mlijeka. Mlijecna mast sadrzi vitamine A i D koji su potrebni za asimilaciju kalcija i proteina, pa bez ovih vitamina kalcij i proteini postaju teze iskoristivi i potencijalno opasni. Ona je takodjer bogata kratkim i srednje dugackim lancima masnih kiselina koje stite od bolesti i jacaju imunoloski sistem. Tu je i vrlo vrijedna CLA (konjugirana linolenska kiselina) koja ima snazno antikancerogeno djelovanje. Svi ovi vazni nutrijenti nestaju industrijskom preradom mlijeka.

Industrija koristi naziv “svjeze” mlijeko, ali je svako kupovno mlijeko pasterizirano, pa i ono koje se naziva “svjezim”. Razlika između “svjezeg” i “trajnog” mlijeka je u temperaturi i vremenu kojem se mlijeko izlaze tijekom pasterizacije. Svjeze se mlijeko zagrijava na 60 do 70 °C, najcesce u trajanju od 30 minuta, dok se trajno mlijeko naglo zagrijava na temperature preko 130 °C (tzv. UHT proces) sto mu još vise produzava rok trajanja. Tvrdnja da se mlijeko pasterizira radi zastite potrosaca samo je jos jedan mit, jer se zapravo mlijeko pasterizira radi produzene trajnosti.

Tu su nadalje i problemi antibiotika, pesticida i hormona rasta, te cinjenica da se skoro sve komercijalne krave hrane zitaricama umjesto da pasu travu, sto je njihova prirodna hrana. Sve ovo mijenja kompoziciju masnoca u mlijeku, posebno CLA. Prava prirodna hrana za krave koje daju mlijeko je zelena trava u proljece, ljeto i jesen, te sijeno zimi. Nikakvo brasno od soje, zitarice i razni industrijski otpad ne mogu predstavljati dobru hranu za zivotinje. Vitalne tvari - vitamini A i D, te ”aktivator X” - potrebni su za optimalnu asimilaciju minerala i u velikoj mjeri su prisutni u mlijeku krava koje pasu travu, osobito brzo rastecu travu u proljece i jesen. No, vitamini A i D se drasticno smanjuju a aktivator X potpuno nestaje hrane li se krave komercijalno zitaricama i sojom.

Ne tako davno, prije ”modernih” industrijskih metoda, generacijama su ljudi koristili i djeca odrastala na domacem svjezem punomasnom mlijeku, prirodnom zutom maslacu, svjezim domacim sirevima i vrhnju. Ako imate mogucnosti nabavljati domace sirovo mlijeko i prave prirodne ml,iječne proizvode, to je nesto najbolje sto mozete uciniti za zdravlje svoje obitelji."

(preuzeto sa istineilažiohrani.blogspot.hr)

Pecamo i učimo oblike/Magnetic fishing game craft

Djeca uživaju u manipulativnim aktivnostima kao što su igre magnetima. Interes za igru pecanja ribica možemo iskoristiti za razvijanje matematičkih kompetencija, odnosno učenje oblika, ali i razvijanje socijalnih kompetencija kao što su dogovor, pridržavanje pravila, čekanje na red i sl.

Children enjoy doing manipulative activities and playing with magnets. This game is a great way to practice hand-eye coordination but it can  also be a great way to teach children shapes.

Za izradu igre je potrebno/ you need:

• kolaž papir/collage paper
• crni flomaster/black felt pen
• drveni štap/wooden stick
• vuna ili špagica  sl./string
• magnet/magnet
• spajalice za papir./paper clip

Kada od kolaž papira izrežete mnogo ribica, nacrtajte na svaku po jedan oblik koji želite da djeca usvoje ili želite provjeriti njihovo poznavanje tih oblika. Ja sam nacrtala krug, trokut, kvadrat, pravokutnik i srce za početak.

First you need to cut out a bunch of fish from construction paper and draw shapes on them. If you want them to last, laminate them. Place a paper clip on each of them.

Radi dugotrajnosti ribice plastificirajte te po želji ukrasite markerom. Zatim na svaku ribicu zakačite spajalicu, a na štap zavežite vunu na čijem ste kraju zalijepili magnet kako bi dobili štap za pecanje.

Make a fishing rod with stick by attaching magnet on a string.

Igrati se može individualno, ali najbolje je sa više igrača kao društvena igra "Upecaj sve oblike". Na papirima koji će dobiti svaki igrač (može i u paru tako da jedan peca, a drugi boji oblike) nacrtajte sve oblike kao i na ribicama, a cilj je upecati i obojiti sve oblike. Nakon što  dijete upeca ribicu potaknite ga da svaki put imenuje upecani oblik. Nakon što dijete upeca  ribicu te otkrije znak, ribicu "vraća" ponovo u more i igra se nastavlja.

The fishing game can be played individually but the best way to play it is with more players. Draw the same shapes you drew on the fish and give each child one sample. As they fish the shape ,they say the shape and  color it. The goal is to fish all the shapes.

U svijetu sporta 2/ Sports crafts for children

Već duže vrijeme planiram nadovezati se na već započetu temu "U svijetu sporta". Međutim, u pomanjkanju vremena nikako da dovršim započeti post (a započela sam prije gotovo mjesec dana dodavši fotografije) do kraja. 

U danšnjem postu opisat ću još nekoliko aktivnosti na navedenu temu kojima možete razvijati različite kompetencije djece kao i znanja npr. o slobodnom padu i sl.

Padalica za loptice za istraživanje slobodnog pada

Padalica za loptice oduševit će djecu i zaokupiti njihovu pažnju duže vrijeme. Ako djeci ponudite mnoštov šarenih loptica njihov interes i oduševljenje bit će još veće. 

Potrebno:

• tuljci od wc papira
• skalpel
• vruče ljepilo
• tempere u različitim bojama i kistovi kojima će djeca obojati tuljce
• pvc posudice
• veći karton ili hamer papir na koji ćete zalijepiti wc tuljce.

Postupak:

Sve možete zaključiti prema fotografiji.

Labirint

Što veći napravite, djeci će biti interesantniji. Za ovu aktivnost potrebno je dvoje djece. Svako dijete drži labirint na jednom kraju te u suradnji pokušavaju premjestiti lopticu s jednog kraja labirinta na drugi. Ovom aktivnošći djeca razvijaju socijalne kompetencije kao što su dogovaranje, suradnja, strpljivost itd..

Zadatak možete otežati dodavajući dodatne loptice te postavljajući prepreke unutar labirinta kao što je prikazano na slici.

Potrebno:

• veliki kartoni
• vruče ljepilo
• loptice za stolni tenis

Stolni nogomet

Ovo sredstvo napravila sam prije četiri godine, Povremeno ga popravim i doradim i opet je u funkciji za igru.

Potrebno:

• deblja stiropor ploča
• zelena tempera
• korektor
• tanja šperploča za stranice koje ograđuju igralište
• pvc posudica od povrća (od mrkve, peršina ili sl. koju prerežete na pola
• kašir smjesa
• novinski papir 
• drveni štapovi
• deblji karton
• vruče ljepilo

Postupak:

Prekaširati ploču stiropora te obojati u zeleno (sve rade djeca naravno). Izmjeriti stranice te po mjeri izrezati šperploču te na suprotnim strana izbušiti bušilicom (to je radio muž :))po dvije rupe kroz koje ćetet provući drvene štapove (ručkice kojima manipuliramo igračima). Korektorom označiti nogometno polje, a od kartona izrezati igrače te ih zalijepiti na štapove nakon što provučete štapove kroz rupe šperploče. Zalijepiti golove dodati lopticu i igra može početi. Naravno, vi možete napraviti puno veće igralište pa postaviti još dva dodatna štapa za više igrača. U ovoj verziji svaki igrač igra jednom rukom. 

Imam još nekoliko zanimljivih aktivnosti, ali to će doći na red neki drugi put. Za danas je to sve, a ja vam želim ugodnu zabavu!

Proljeće u šumi

Malo dijete i strani jezik

Mnogi roditelji se pitaju kad bi njihova djeca trebala početi učiti strani jezik. Kao što pokazuju istraživanja, ako je djetetov govorno-jezični razvoj uredan, nema valjanog razloga čekati do osnovne škole da bi se uveo novi jezik.

Prvih šest godina djetetova života su presudni za razvoj jezika jer je za tu dob karakteristična sposobnost oponašanja pravoga izgovora. Djeca koja započnu s učenjem stranoga jezika do svoje šeste godine sposobna su ga usvojiti bez stranoga akcenta. Već negdje početkom 7. godine djetetov mozak postupno slabi u svojoj sposobnosti usvajanja jezika.

Bilo da se radi o prvom ili drugom jeziku, očito je da s početkom usvajanja stranog jezika u predškolskoj dobi možemo samo dobiti. Ako ne počnemo, gubimo podlogu, propuštajući izlaganje jeziku u vrijeme kada je otvoren taj prozor mogućnosti.

Prednosti cjelodnevnog programa ranog učenja engleskog jezika

Stručnjaci su došli do zaključka kako dijete podjednako brzo usvaja i zaboravlja elemente stranoga jezika pa je iz tog razloga potreban osigurati kontinuitet u učenju stranoga jezika.

Učenje stranoga jezika u okviru cjelodnevnog programa u dječjem vrtiću koji se integrira u redoviti program učenja materinskog jezika pruža odlične uvjete u pružanju mogućnosti za stjecanje različitih iskustava nužnih za uspješno učenje i napredovanje, odnosno za njihov odgoj i razvoj.

Razvijanjem senzibilnosti za strani jezik utječe se na cjelokupni razvoj djeteta, a posebice na govorne sposobnosti i percepciju. Dijete kroz igru na najlakši način i njemu najprirodniji način uči jezik te stječe osnovno znanje o jeziku.

Učenjem engleskog jezika u ranoj dobi, djeca se senzibiliziraju za englesko govorno područje. Kroz igru, djeca vrlo brzo bogate fond i rječnik engleskog jezika, pobuđuje se njihov interes za komunikaciju i izražavanje na engleskom jeziku.

Temeljni cilj ranog učenja engleskog jezika

Osigurati poticajno okruženje (prostor, oprema, stručni kadar, raznovrsne aktivnosti…) u kojem će dijete na prirodan i spontan način učiti engleski jezik u situacijskom kontekstu.

Zadaće programa

Polazeći od humanističke koncepcije odgojno-obrazovnog rada s predškolskom djecom, Program se temelji na sljedećim zadaćama:

• Zadovoljavanje djetetovih osnovnih i aktualnih potreba i interesa
• Razvijanje kod djeteta senzibiliteta za engleski jezik
• Poticanje i motiviranje djeteta na situacijsko učenje riječi, jezičnih i fonetskih formi engleskog jezika
• Poticanje djetetove samoaktivnosti i interesa za postupnim slušanjem, razumijevanjem i usvajanjem engleskog vokabulara
• Postupno razvijanje kod djeteta vještine komuniciranja na engleskom jeziku
• Uvažavanje djetetove osobnosti i posebnosti prilikom usvajanja pojmova engleskog jezika
• Usvajanje engleskog jezika kroz igru kao temeljnu aktivnost predškolskog djeteta
• Poticanje što veće angažiranosti djeteta u stjecanju novih vještina, sposobnosti i znanja, posebno govornih sposobnosti vezanih za učenje engleskog jezika
• Poticanje djetetovog cjelokupnog razvoja uz primjenjivanje metoda učenja engleskog jezika

U svijetu sporta/ Sports activities for children

Budući da se Svjetski dan sporta obilježava krajem mjeseca svibnja, točnije 25.05., ovaj mjesec ću se u svojim postovima najviše baviti aktivnostima kojima možete s djecom obilježiti taj dan. Naime, Svjetski dan sporta najveća je sportska manifestacija u kojoj se gradovi natječu u tome tko će atraktivnijim programom privući što veći broj sudionika u raznim sportskim i rekreativnim aktivnostima. Cilj je promovirati pozitivan stav prema zdravom, aktivnom i kreativnom načinu života.

Dobrobit bavljenja sporta u dječjoj dobi:

• unaprjeđuje zdravlje jer se na taj način kontrolira tjelesna težina, a znamo da je mnogo bolesti vezano uz povećanu tjelesnu težinu. Bavljenje sportom jača se i otpornost organizma prema različitim infekcijama.
• utječe na tjelesni razvoj tako da ostvaruje preduvjet za razvoj motoričkih znanja kao što su trčanje, skakanje, bacanje i dr. te na taj način smanjuje i rizik od težih oštećenja pri padovima, sudarima i sl.
• razvija spoznajne sposobnosti jer kretanje poboljšava cirkulaciju tijela pa samim time i mozga čime se poboljšava koncentracija te su djeca manje sklona nervozi, potištenosti i stresu
• pospješuje socijalizaciju jer dijete usvaja vrijedne kvalitete kao što su odgovornost, ustrajnost, strpljenje, suradnja i dr.

Aktivnost pridruživanja fotografija rekvizita i sportova/sportaša te naziva sporta.

Igra "Pogodi sport"

Ova igra je idealna prilika da naučite djecu razlikovati i imenovati željenje sportove/sportaše/sportske rekvizite. Izradite aplikacije sportskih rekvizita zatim od kartona izradite veliku igraču kocku na koje zalijepite fotografije pripadajućih sportova. Aplikacije posložite na pod, a djeci ponudite da bace kocku. Odredite suca koji će pratiti i paziti da se poštuju pravila igre te jedno dijete koje će bilježiti pogotke (pripremiti papire sa nacrtanim/isprintanim rekvizitima za svaku ekipu ili dijete ako se igra u dvoje).   Zadatak je lopticom npr. za tenis ili krpenjačom pogoditi rekvizit onoga sporta koji se dobije bacanjem kocke. Svakako potičite djecu da imenuju sport te pripadajuči rekvizit. Pobjednik je ono dijete/ekipa koje prvo pogodi sve rekvizite ili ima najviše pogodaka ako se igra sa mlađom djecom.

I naravno, pobjednici sportaši nagrađuju se medaljama, peharima i ostalim nagradama. A u  našem slučaju sva djeca koja su sudjelovala u aktivnostima su pobjednici.Stoga podijelite djeci medalje napravljene od tanjeg kartona koje mogu ukrasiti/dizajnirati po vlastitoj želji.

Sretan Međunarodni dan obitelji!

Međunarodni dan obitelji

Međunarodni dan obitelji ustanovila je Glavna Skupština Ujedinjenih naroda 1993. godine te preporučila da se od 1994. godine takav dan

održava svake godine 15. dana mjeseca svibnja, te da postane tradicijom koja je posvećena obitelji.

Svake godine se raznim događajima obilježava ovaj dan čime se prisjećamo da je obitelj temelj današnjeg društva, da se iz obitelji i obiteljskog okruženja stvaraju ljudi sa svojim karakterom, stavovima i  vjerovanjima koji grade neki budući svijet.

 U današnje vrijeme, gdje obitelj vrlo često nema ni vremena ni uvjeta da se razvija u zajedništvu i toleranciji, jako je važno poticati razvoj društvene svijesti  o važnosti obitelji, naših roditelja, braće, sestara, baka djedova… Svi su oni dio svakog pojedinog ljudskog bića, svi su oni važni u razvoju osobnosti pojedinca, te što kvalitetniju, tolerantniju, povezaniju obitelj imamo, veće su šanse da ćemo odgojiti i kvalitenije, tolerantnije i povezanije društvo.

Cilj obilježavanja Međunarodnog Dana obitelji u vrtiću je omogućiti različite dobrobiti za djecu:

• potaknuti usvajanje vrijednosti znanja o važnosti obitelji za pojedinca i društvo

• pružiti podršku uvažavanju obiteljskog života, tradicija i običaja,

• pokazati solidarnost u potrazi i rješenjima za boljim standardima i kvaliteti života obitelji.

Misli i slogani o obitelji:

 „Dijete je srce obitelji, a obitelj je srce društva.“

„Sretna obitelj – zadovoljni ljudi – uspješna zajednica.“

„ Obiteljski dom ne čine stvari, već majka, otac i djeca i njihovi

srdačni odnosi.“

Majčin dan

Svake godine, druge nedjelje u mjesecu svibnju, majke slave svoj dan. Ove godine Majčin dan obilježavamo u nedjelju, 08.05.2016.

Majčin dan se počeo slaviti još davne 1877. godine, a proglašen službenim tridesetak godina kasnije. Međutim, postoje dokazi da su i stari Grci i Rimljani priređivali slavlja u čast majkama.

 
"Svrha majčinog dana jest probuditi uspavanu ljubav i zahvalnost prema ženama koje su nas rodile. Dokinuti otuđivanje obitelji. Učiniti nas boljom djecom približavajući nas srcima naših dobrih majki. Dati majkama do znanja da ih cijenimo iako to baš ne pokazujemo čest. Ako niste kod kuće, pišite majci, recite joj nekoliko lijepih riječi, pohvala i recite joj kako je volite. Majčina ljubav je nova svaki dan. Bog blagoslovio naše vjerene i dobre majke.“

Anna Jarvis (utemeljiteljica Majčinog dana)


Bog ne može biti svugdje, zato je stvorio majke.
Židovska poslovica


Majčino srce je bezdan u čijim ćeš dubinama uvijek pronaći – spremnost na oprost.
Honore de Balzac


Kada bi otac zatvorio vrata, majka otvara prozor.

S djecom razgovaramo:

• o ljubavi i zahvalnosti prema majci
• o majci koja nas njeguje i odgaja
• o obitelji koju majka okuplja
• o majci koja me uvijek razumije i spremna je orostiti
• o majci koja me svaki dan obasiplja novom ljubavlju.

Kao poticaj na razgovor može nam poslužiti i priča MAMA PRUŽA SIGURNOST.

Majku usrećujemo:

• lijepim riječima - pjesmice za majčin dan
  
• lijepim ponašanjem
• pohvalama
• svojim stvaralaštvom

Možda će vas zanimati i ideje  kako napraviti:

• vaza za cvijeće,

•  cvijeće u teglici, 

• čestitka za majčin dan.

Cvijeće za mamu

Potrebno:

• 1 pvc teglica, mala npr. od rasade
• salvete sa željenim motivima za ukrašavanje teglice (pvc čašica od jogurta, sadnica ili sl.)
• tempera za ukrašavanje teglice
• zeleni kolaž papir za zeleni buket
• kolaž papir u boji za cvijeće
• ljepilo
• škare

Prije nego što počnete sa izradom buketa, uputite djecu kako da ukrase teglicu salvetnom tehnikom ili ju oslikajte.

Postupak:

Ravnalom označite crtu po dužini papira jedan centimetar od ruba stranice. Zeleni papir presavijte na pola po dužini tako da označena crta bude vidljiva  te ga režite u trakice širine 1 cm, od presavijenog ruba do označene crte. Kako bi buket bio što bogatiji, ponovite postupak sa još jednim papirom. Tako izrezanim papirima obložite unutrašnjost teglice te krajeve zalijepite. Trakice raširite u buket. Od papira u boji izrežite cvjetiće te ih polijepite po zelenom buketu.  I cvijeće u teglici je gotovo.

Čestitka - Cvijet za mamu

Potrebno:

• kolaž papir u boji po želji (za cvijet)
• škare
• ukrasna trakica
• zelena slamčica
• ljepilo
• selotejp
• bušilica za papir

Postupak:

Kolaž papir A4 formata presavijete dva puta na pola kako bi dobili četiri kvadratića. Izrežite jedan kvadratić kolaž papira za cvijet. Presavijte papir ponovo na pola te bušilicom za papir probušite rupicu na krajevima papira na (sredini).  Rastvorite papir, zatim krajeve presavijte do crte koja dijeli papir na pola.

Olovkom označite oblik tulipana te izrežite škarama. Na drugom papiriću (koji ćete zalijepiti u sredinu cvijete, napišite poruku mami, nacrtajte nešto za mamu ili prepišite ili isprintajte prigodne stihove za mamu. Ukrasnu trakicu provucite kroz rupice te zavežite u mašnicu. Slamčicu zalijepite selotejpom  na stražnjoj strani cvijet. Odrežite komadić kolaž papira te ga zalijepite preko slamčice kako biste prekrili dio na kojemu ste zalijepili slamčicu na papir.

Po želji možete ukrasiti cvijet, ljepilom u šljokicama ili zlatnim ili crnim markerom i sl. Također možete od zelenog kolaž papira izrezati i lišće te ga zalijepiti na slamčicu.