Poklapalica slova

Potrebno:

• kartonska ploča cca. 40X40 cm
• fotografije željenih pojmova za pisanje
• ljepilo
• abeceda od plastičnih čepova

Na kartonsku ploču zalijepiti fotografije. Ispod sličica iscrtati krugove pomoću čepova abecede te napisati željeni pojam ili možete za stariju i napredniju djecu koja prepoznaju slova ostaviti prazna polja. I to je to, zabavno učenje slova  može početi!

Predčitačke vještine

Predvještine čitanja i pisanja

Čitanje je složena aktivnost koja ovisi o nekoliko sposobnosti i vještina koje se postupno razvijaju, a podrazumijeva razumijevanje pisane poruke. Temelji se na prožimanju jezično-govornih, vidnih, slušnih i spoznajnih  sposobnosti i mnogih znanja. Da bi dijete naučilo čitati, ono mora za svaki glas u riječi naučiti dogovorene znakove slova i naučiti kako se provodi - šifrira svaki glas u riječi pomoću toga znaka - slova. Za razumijevanje napisanog, odnosno pisane poruke, dijete treba prije svega vidjeti grafem (slovo), povezati ga s fonemom (glasom), izdvojiti glasove u riječima, te ih kasnije spajati u smislene i razumljive cjeline, odnosno riječi.

Sva novija istraživanja upućuju na važnost dvaju osnovnih gradbenih elemena čitačke vještine, a to su govor  i glasovna osjetljivost djeteta. Stoga je nužno sustavno razvijanje predčitalačkih i čitačkih vještina u predškolskom razdoblju: razvijati govor, izražavanje i razumijevanje govora kroz IGRU koja prije svega mora biti zanimljiva, motivirajuća, dozirana i raspoređena.

Temelji za nesmetano usvajanje predvještina čitanja i pisanja podrazumijevaju uredan govorno-jezični razvoj, uredan razvoj pažnje, pamćenja, koncentracije, te auditivne i vizualne percepcije, važne za učenje čitanja i pisanja. Na osnovi razvijenosti predčitalačkih vještina u određenoj dobi, mogu se prepoznati djeca koja bi kasnije mogla imati poteškoće u usvajanju čitanju i pisanju.

Jedan od takvih pokazatelja kod djece su i poteškoće pri praćenju i pamćenju riječi koje se međusobno slažu odnosno rimuju. Ako dijete teško prati  i sudjeluje u igrama prepoznavanja riječi koje se slažu, odnosno rimuju, možemo kod njega očekivati poteškoće u usvajanju predvještina čitanja i pisanja.

Pisanje kao najsloženija vještina zahtjeva integraciju pažnje, memorije, motornih vještina, jezika i znanja.

FONOLOŠKA SVJESNOST (glasovna analiza – raščlamba i glasovna sinteza – spajanje)

Fonološka svjesnost je sposobnost rastavljanja riječi na glasove i sastavljanja glasova u riječi, povezivanje glasova (fonema) sa slovima (grafemima) i na kraju, razumijevanje napisane riječi.

Razine razvoja fonološke svjesnosti kod djeteta urednog govorno-jezičnog razvoja:

• Prepoznavanje i slaganje rime (3-4 god.)
• Prepoznavanje i segmentacija slogova (4-5 god.)
• Prepoznavanje prvog glasa u riječima (5,5 god.)
• Rastavljanje riječi na glasove i sastavljanje glasova u smislene cjeline – riječi (6 god.)
• Stvaranje veze glas – slovo (6,5 god.)
• Sposobnost stvaranja novih riječi dodavanjem, oduzimanjem ili premještanjem glasova u riječima (7 god.)

Preduvjeti za nesmetan razvoj predvještina čitanja i pisanja kod djeteta:

• Uredan govorno-jezični razvoj
• Sposobnost djeteta da razumije ono što govori, da razumije govor drugih, da razumije sadržaj priče, te da ju samo može prepričati
• Uredan izgovor svih glasova do šeste godine
• Rečenica uredne gramatičke strukture
• Lako uči pjesmice napamet
• Uočava i stvara rimu
• Lako i dobro pamti pjesmice, priče, slike i događaje
• Uredna pažnja i koncentracija
• Motorički spretno
• Interes za crtanje i pisanje

Iako većina djece lako i brzo uči čitati, prema podacima svjetskih literatura, 10% djece ima poteškoće u usvajanju vještine čitanja ili disleksiju, kao najčešći uzrok poteškoća s učenjem. 

Disleksija je sindrom koji obuhvaća niz simptoma. Očituje se u različitim teškoćama, u različitim jezičnim sastavnicama, uključujući, uz teškoće čitanja i pisanja, i mnogo ozbiljnije teškoće u stjecanju vještine pisanja.

Ukratko, disleksija nije bolest, nije vezana uz dob, obrazovanje niti inteligenciju. Disleksija je poremećaj čitanja i pisanja,a vezana je uz teškoće usvajanja školskog gradiva jer dijete teže čita i piše, ili teže rješava matematičke zadatke (naročito zadatke s riječima). Disleksija je jedna od specifičnih poteškoća učenja i pojavljuje se u čitanju i pisanju, brojevnom i ponekad notnom zapisu.

Disgrafija je smanjena sposobnost djeteta da svlada vještinu pisanja (prema pravopisnim načelima određenog jezika). Očituje se mnogobrojnim, trajnim i tipičnim pogreškama. Teškoće nisu povezane s neznanjem pravopisa. Trajno su zastupljene bez obzira na dovoljan stupanj intelektualnog i govornog razovja, uredan sluh i vid, te školovanje. Iako se u mnogim slučajevima specifične poteškoće u pisanju javljaju zasebno, česti su slučajevi da se u djeteta disleksija i disgrafija javljaju istovremeno.

Diskalkulija je poremećaj matematičkih sposobnosti, a očituje se u poteškoćama razumijevanja i usvajanja matematičkih pojmova i operacija, slabom poznavanju matematičkog rječnika, rotacijama, zamjenama, dodavanju, te premještanju znamenaka u brojevima.

Simptomi u predškolskoj dobi koji mogu ukazivati na poteškoće u učenju čitanja i pisanja:

• kasno progovaranje i usporen govorno-jezični razvoj
• siromašan rječnik
• dugo zadržavanje grešaka u izgovoru glasova
• teškoće govorno-jezičnog izražavanja
• agramatizmi u govoru
• teškoće u učenju pjesmica i brojalica
• teškoće u pamćenju
• nerazvijena fonološka svjesnost i nakon 6. godine
• poteškoće zadržavanja pažnje
• nespretnost u krupnoj i finoj motorici
• nesigurnost u prostorno-vremenskim odnosima
• hiperaktivnost, impulzivnost
• nezainteresiranost za crtanje i pisanje
• nemotiviranost, te nedostatak interesa za slikovnice i čitanje.

UBRZANI RAZVOJ ČITANJA

DAROVITOST I ČITANJE

Djeca velikih intelektualnih sposobnosti, tj. darovita djeca, vrlo su često napredni čitači. Ona čitaju prije polaska u školu, a neka od njih već i u dobi od dvije godine. Vrlo često nauče čitati sama, ali češće uz pomoć: pitaju za objašnjenja i imena slova, pokušavaju pročitati natpise, reklame. Bez obzira jesu li darovita u matematičkom, književnom ili nekom drugom području, često je darovitu djecu najlakše prepoznati upravo po ranom zanimanju za knjige, po njihovoj izrazitoj i rano izraženoj sposobnosi da se služe isanim tekstom. Darovita djeca čitaju mnogo više od svojih vršnjaka.

Korisne govorno-jezične igre koje potiču predčitačke vještine:

• prepoznavanje i imenovanje poznatih zvukova
• igre brojalicama
• opisivanje slika
• prepričavanje doživljaja
• prepričavanje priča
• traženje riječi koje se slažu, tj. rimuju (sir-žir, krava-trava, vuk-luk, teta-beta)
• traženje početnog glasa u riječima (v-vuk, l-lav, a-auto…)
• raščlanjivanje riječi na glasove ( noga – n_o_g_a…)
• sastavljanje glasova u riječi (r_u_k_a – ruka…).

DIJETE NA ZAVRŠETKU PREDŠKOLSKOG RAZDOBLJA TREBA:

• razumijeti priče koje mu se pričaju, znati prepričati jednostavnu i kratku priču
• shvatiti da pisani tekst sadrži pisanu poruku
• znati kako se drži knjiga, okreću listovi, kako tekst teće s lijeva nadesno, i odozgo nadolje
• znati da se tekst sastoji od rečenica, rečenica od riječi, a riječ od glasova
• prepoznati sluhom pojedinačne glasove u riječi  te znati rastaviti riječi na glasove (glasovna analiza) te sastaviti glasove u riječ (glasovna sinteza)
• prepoznavati slova abecede
• znati pročitati i napisati vlastito ime.

VAŽNOST OKRUŽENJA ZA RAZVOJ PREDČITAČKIH VJEŠTINA

O utjecaju nasljednih čimbenika u razvoju vještina čitanja još nije dovoljno razriješeno. Međutim, sve je više podataka o utjecaju okolinskih čimbenika tako da se danas smatra da je aktivno bavljenjem djetetom od njegovog rođenja i prva godina djetetova života najpresudnije razdoblje za njegov daljnji razvoj. Tada se stvara najveći broj veza i novih živčanih izdanaka nužnih za djetetovo učenje - to je razdoblje najintezivnijeg razvoja.

Okolina koja je sigurna i daje djetetu velike mogućnosti istraživanja povoljno utječe na razvoj djeteta. No, najvažniji čimbenik u poticajne okoline bit će ljudi: koji djecu vole, grle, pjevaju mu, pričaju i čitaju slikovnice.

SAVJETI:

Za budući razvoj predčitačkih vještina bitan je uredan govorno-jezični razvoj djeteta, u kojem temeljnu ulogu imaju roditelji. Roditelji su ti koji bi trebali svom djetetu osigurati poticajnu govornu sredinu, okružiti ga mnoštvom raznolikih životnih situacija u kojima treba što više razgovarati s djetetom, objašnjavati mu govorom, pri čemu treba upotrebljavati vrlo jasan govor –  prilagođen kronološkoj dobi djeteta (bez iskrivljavanja izgovora, tepanja i sl., jednostavnijih  rečeničnih struktura). Najjednostavniji način poticanja govorno-jezičnog razvoja djeteta je pričanje priča.

PREPORUČENE KNJIGE I SLIKOVNICE:

1. Edita Slunjski: Kad djeca pišu, broje, računaju....- Neobične igre obićnim materijalima
2. Mira Čudina Obradović: Igrom do čitanja
3. Zbirka slikovnica- Petra: Učimo riječi Petra i ja

Abeceda od pvc čepova

Plastične čepove možemo iskoristiti za mnoge aktivnosti, između ostaloga i za poticanje prečitalačkih vještina. Abecedu od pvc čepova napravite tako da na čepove zalijepite kartonske kružiće na koje ste napisali slova ili da gornji dio čepa premažete bojmom ili korektorom, a nakon sušenja  napišete slova abecede (dva do tri čepa za jedno slovo). Ovako napravljena slova, odnosno abecedu, možete koristiti u različitim aktivnostima kao na primjer igri memory ili pridruživanju slova i pisanjem zadanog pojma i sl.

Potrebno:

• plastični čepovi (mali ili veliki
• korektor (tekući - sa kistom) ili
• kružići od tanjeg kartona veličine čepova ili tanji karton
• vruće ljepilo
• marker.

Glazba i dijete

Glazba se oduvijek koristi da smiri , utješi, zabavi i razveseli djecu. Glazba je jedan od najbogatijih izvora za poučavanje djece, a utječe na cjeloviti razvoj djeteta. Ona je prirodni dio njihove igre i osigurava prilike za pozitivnu komunikaciju s odraslima. Glazba ne zahtijeva skupu i tehnološki razvijenu opremu. Jednostavni, kod kuće ili u vrtiću napravljeni instrumenti povećavaju vještine fine motorike djeteta, i to za vrijeme izrade instrumenata i za vrijeme sviranja.

Cilj glazbene umjetnosti jest radost zajedničkog pjevanja, igre, plesa, slušanja glazbe te poticanje stvaralačkih sposobnosti kod djece. Glazbom se obogaćuje dječji emocionalni svijet, koji je u današnje vrijeme često zapostavljen zbog neminovnog razvoja tehnologije. Aktivnim uključivanjem u glazbu, kod djeteta razvijamo smisao za lijepo, a to je jedan od najboljih puteva za poticanje dječjih osjetila koja svakodnevno primaju nove sadržaje.

Kod upoznavanja djeteta s glazbom treba voditi računa o razlikama u potrebama, mogućnostima i osobinama djece iste dobi, a pogotovo različite dobi. Da bi dijete zavoljelo glazbu, temelj upoznavanja s glazbom treba biti igra.

Razvoj djetetovog zanimanja za glazbu potiče se:

1. glazbom

2. govorom i pokretima

3. glazbom i pokretima

Glazba

Glazba treba stvarati radosno raspoloženje, a u glazbene aktivnosti (pjevanje i slušanje glazbe) dijete se može uključiti i putem glazbenih radionica za najmlađe. Tu se prepoznaje i njeguje djetetov glazbeni sluh te glasovne mogućnosti, razvija se pamćenje i pozitivan odnos prema okolini.

Razvoj glazbenog sluha
Budući da je glazbeni sluh osnova svih glazbenih aktivnosti, nužno ga je razvijati kroz različite igre za razvoj sluha:

Igra tišine

Igra se sastoji u tome da se djeca potpuno umire i u tišini osluškuju zvukove na koje inače ne obraćaju pažnju. U zatvorenoj prostoriji u potpunoj tišini djeca osluškuju zvukove različitih instrumenata koji dopiru iz susjednih prostorija, govor roditelja koji čekaju ispred prostorije, korake u hodniku, škripu i buku drugih izvora zvukova (na primjer automobili), cvrkut ptica s drveta koje raste ispred prozora...

Kad prekinemo tišinu, razgovaramo s djecom kakve smo zvukove čuli, učimo razlikovati ugodne od neugodnih zvukova, upućujemo djecu da sve što su čuli prikažu i bojama.

- djecu treba uputiti da u prirodi slušaju šum lišća, žubor potoka, pjev ptica...

- oponašanjem zvukova iz prirode, djeca postepeno razvijaju opseg glasa

Igra jeke

Voditelj glasno pjeva dva ili više tonova u jednom vokalu, a djeca isti motiv pjevaju tiho ili glasno.Govor i pokret

Recitiranjem stihova dječjih pjesmica i najjednostavnijih brojalica, djeca razvijaju smisao za ritam. Kod svakog djeteta postoji urođeni ritam koji se oblikuje kroz glazbenu umjetnost.

Razvoj ritma govorom: brojalice, recitiranje dječjih pjesmica, oponašanje zvukova iz prirode i okoline u kojoj djeca žive (glasanje životinja, šum kiše, kucanje sata, kucanje srca).

Ritam izvodimo: pljeskanjem, toptanjem, klackanjem, pucketanjem prstiju kao i udaraljkama koje su djeca načinila sama ili uz pomoć roditelja (drveni štapići, metalni trokutići, razne kutije punjene žitaricama ili sitnim šljunkom), orahove ljuske, razni kamenčići itd.

Glazba i pokret

Glazbene igre (igre s pjevanjem ili igre uz instrumentalnu pratnju) razvijaju kod djece sposobnost snalaženja u prostoru, vještinu realiziranja jednostavnih ritmova pokretima ili izražavanje pokreta preko raznih elemenata skladbe.
Na primjer, izvođenjem najjednostavnije pjesmice "Kiša pada kap, kap kap..." - oponašamo kišu pokretima prstiju.

UPOZNAVANJE DJEČJIH PJESMICA

Od najranije dobi, djeca se najčešće glazbeno izražavaju kroz pjevanje pjesmica. Prije učenja svake pjesmice, djecu možemo upoznati sa sadržajem pjesmice kroz priču, crtež, malu lutkarsku predstavu ili djeca mogu nacrtati svoj doživljaj pjesmice.
Tek tada je pravo veselje pjesmicu pjevati, a djeca će je vrlo brzo i lako naučiti.

Kod svake pjesmice, djeci je potrebno objasniti svaku nepoznatu ili manje poznatu riječ te objasniti sadržaj ili poruku pjesmice.

Osim što kroz tekstove pjesama djeca proširuju znanja o prirodi i okolini te obogaćuju rječnik novim riječima i pojmovima, djeca mogu upoznavati i osnovne elemente glazbene teorije (crtovlje, ključevi, note, dinamičke oznake).

Pjesme čiji je sadržaj usko vezan s prirodom (godišnja doba), treba učiti onda kad sadržaj pjesme odgovara tom godišnjem dobu.

LITERATURA:

1. Josipa Franjić Radulović: Pozdrav Proljeću
2. Josipa Franjić Radulović: Zimske radosti
3. Josipa Franjić Radulović: Boje jeseni
4. Josipa Franjić Radulović: Veselo ljeto
5. Josipa Franjić Radulović: Šareni dan – Igre s pjevanjem i pjevanje uz igru
6. A. Ivanković: Pokretne igre

Snjegović - izražavanje i stvaranje djece

LIKOVNE AKTIVNOSTI NA TEMU "SNJEGOVIĆ"

Slikanje snjegovića

Za aktivnost slikanja na temu snjegović pripremiti tamnije papire, bijelu temperu, a možete koristiti i smjesu brašna, soli i vode za svetlucavi efekt snijega, tempere u boji i kistove različitih debljina.

Slikanje snjegovića kolaž tehnikom

Pripremiti tamniju podlogu, papir obojan tamnom pastelom, bijeli papir za snjegovića, kolaž papir u boji, ljepilo i škarice. Mlađoj djeci možete ponuditi izrezane oblike da slažu kompoziciju na papiru koju mogu lijepiti sami ili uz vašu pomoć.

Zimska slika

Crtanje grebanjem crne jajčane tempere na bijelom glatkom papiru.

"Snjegović" u slikarskoj i crtačkoj tehnici pastelama.

Djeca brzo otkriju crtačku i slikarsku mogućnost pastela, a u ovoj aktivnosti se koristi objema tehnikama.

Izrežite ili uputite djecu da izrežu oblik snjegovića od tanjeg kartona. Izrezani lik stavite na veći bijeli papir, zatim uputite djecu da pastelama (savjetujem ne presvijetle ili pretamne boje) oslikaju papir oko izrezanog snjegovića (polože pastelu vodoravno na papir i povlačeći ju tako slikaju po papiru. Nakon što djeca oslikaju cijeli papir, makne se lik snjegovića, a snjegovići koji je sada precrtan na papiru detalje nacrtaju pastelama.

Šarena slika

Slikanje obojanim ledom - obojati vodu različitim bojama (temperom, prehrambenom bojom) te ju zalediti u kockice kojima djeca mogu slikati po papiru.

Snjegović od pjene za brijanje

Upute za izradu slike snjegovića od pjene pronađite OVDJE.

IGROKAZI

Od kartona napravite plošne lutkice za igrokaze pa sami ili u dogovoru sa djecom izvedite igrokaze.

Preporučeni igrokazi:

SNJEGOVIĆ U KAPUTU

DJEČAK: Snjegoviću pokraj puta, zašto stojiš bez kaputa?

SNJEGOVIĆ: Imam kaput, zar to nisi znao? Svu noć mi ga vjetar tkao.

DJEČAK: Vjetar tkao? A od čega?

SNJEGOVIĆ: Od pahulja i od snijega.

DJEČAK: Vidi, stvarno! Mogao sam znati.  A ja sam već mislio svoj kaput ti dati.

 Jadranka Čunčić-Bandov

PAHULJICE

Prva pahuljica: Pahuljice, kamo žuriš?

Druga pahuljica: Kamo žurim, kamo žurim?

Ja na zemlju hitam, jurim.

Prva pahuljica: Što ćeš tamo?Baš mi nije jasno.

Zar ti ovdje, na oblaku, nije divno, krasno?

Druga pahuljica: Javit moram tamo svima.

Igrajte se, radujte se.

Stigla vam je bijela zima.

Prva pahuljica: Da li mogu s tobom poći?

Druga pahuljica: Možeš, možeš!

Al' požuri da stignemo prije noći.

Jadranka Čunčić-Bandov

IDEJE ZA IZRADU SNJEGOVIĆA

SNJEGOVIĆ OD PLATIČNIH ČAŠA

Ideju za izradu snjegovića od plastičnih čaša možete pogledati OVDJE.

SNJEGOVIĆ OD ČARAPA

Ideju za izradu pronađite OVDJE.

SNJEGOVIĆE OD COFLEKA

Izvrsna ideja za izradu coflek mašine koja olakšava pravljenje cofleka i maloj djeci. Ideju pronađite OVDJE.
Napravite dva bijela cofleka, dodajte mu nos, oči.... od vune, papira....I snjegović je gotov.

Preporučene slikovnice:

Možda će vas zanimati i ovo:

Pokretna igra "Pogodi snjegovića"

Pjesmice za djecu 

Jajčana tempera

Dobrobiti likovnih aktivnosti za dječji razvoj su mnogostruke: potiču djecu na igru i istraživanje, razvijaju maštu, djeluju smirijuće, potiču razvoj fine motorike prstiju i šake i još mnogo toga.

Nudeći djeci različite likovne materijale i tehnike, stvaramo poticajno okruženje koje djeci omogućuje istraživanje prirode, različitih likovnih tehnika i različitih mogućnosti njihova korištenja i slično.

Jajčana tempera spada u slikarske tehnike. Međutim, ova tehnika pogodna je za eksperimentiranje linijom općenito. Kada je pvi puta ponudite djetetu, uputite dijete da drvenim štapićem ili čačkalicom blagim pritiskom povlači linije preko jajčane tempere. Možda će u prvim pokušajima dijete imati potrebu "ostrugati" svu jajčanu temperu kako bi otkrilo što se nalazi ispod. Takva aktivnost možda neće imati likovnu vrijednost, ali će dijete tako kroz učiti o mogućnostima tehnike.

Potrebno:

• Žumanjak
• Malo ulja
• Tempera
• Široki kist ili spužvica (npr. za suđe izrezati na nekoliko dijelova)
• Žličica octa ( čuva boju od kvarenja)

Postupak:

U dobro umućeni žumanjak dodati nekoliko kapi vode da bi smjesa bila pjenasta, a zatim ocat i malo ulja. Sve dobro pomiješati i dodati temperu pa opet dobro sve zajedno izmiješati. 

Smjesu nanositi kistom ili spužvicom na masni glatki papir te ostaviti da se osuši.

Ne zaboravite uključiti djecu u proces izrade, naravno vodeći se njihovim sposobnostima i dobi.

Pogodi snjegovića

Igre i aktivnosti na snijegu prava su zabava za djecu. Međutim, dječji interes za igre na snijegu možemo iskoristiti i za različite aktivnosi u zatvorenom prostoru.
Za izradu snjegovića za igru "Pogodi snjegovića"nećete potrošiti gotovo ništa, osim vašeg vremena, ali oduševljenje djece sigurno neće izostati.

Potrebno za snjegovića:

• veliki karton (od paleta koji možete nabaviti u trgovinama)
• skalpel
• bijela, crna, narančasta i smeđa  tempera
• kanta, ili komad cijevi za odvod i sl. za koš za gađanje
• pištolj za  vruče ljepilo

za grude snijega za gađanje:

• novinski papir
• pik traka
• smjesa za kaširanje
• maramice.

Postupak:

Na kartonu nacrtajte oblik snjegovića pa ga izrežite. Izrežite glavu i veliki otvor na gornjem dijelu tijela (meta za gađanje). Obojite snjegovića u bijelo te dodajte detalje. Nakon sušenja spojite glavu na tijelo te stražnji dio snjegovića zalijepite za koš. Grude snijega ćete napraviti od zgužvanog novinskog paira koji oblijepite sa pik trakom kako bi zadržao okrugli oblik. Iskaširajte maramicama i osušite. Ponudite djeci grude i uputite ih da gađaju kroz rupu snjegovića. Pik trakom označite mjesto gađanja, a kad djeca savladaju gađanje, pomaknite pik traku još dalje od mete.

U svijetu ptica zimi

Odgoj i obrazovanje trebaju poticati aktivno sudjelovanje djece u društvenom životu i promicati njihovu odgovornost kako prema sebi samima tako i prema drugima i prirodnom okruženju. Učenje djeteta što je dobro, a što loše, razvijati suosjećanje, želju da pomognu drugima, da učine nešto lijepo za druge su vrijednosti koje djeca uče već od najranijih dobi. Briga o ptičicama u hladnim zimskim danima jedna od idealnih prilika za realizaciju različitih aktivnosti kojima možemo poticati usvajanje tih vrijednosti, ali i  osigurati mnoge dobrobiti za djecu  te razvijati različite kompetencije djece.

PRIČE I SLIKOVNICE O PTICAMA

Skretanjem dječje pažnje na ptičice u vašoj bližoj okolici prilikom šetnje je svakako dobar poticaj za različite aktivnosti na temu „Ptice zimi“. Međutim, ukoliko niste u prilici, kvalitetna slikovnica ili zanimljiva priča uvijek može poslužiti kao poticaj za različite aktivnosti i razgovore s djecom.

Prijedlog slikovnica i enciklopedija za čitanje:

RAZLIČITE IGRE

MEMORY KARTICE

Od debljeg papira ili kartona izrežite kartice na koje ćete zalijepiti fotografije ptica u dva primjerka.

Predložak fotografija za izradu memory kartica preuzmite OVDJE.

POKLAPALICA ZA POTICANJE VJEŠTINJA ČITANJA I PISANJA

Fotografije ptica sa imenima preuzmite OVDJE. Zalijepiti fotografije na karton, te ponudite djeci abecedu od čepova. 

SPOZNAJNO-ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI

PTICE SELICE – PTICE STANARICE

Izradite veliki plakat koji ćete podijeliti na dva dijela, dva stupca. Naslov jednog stupca bit će  PTICE STANARICE ,  a drugog PTICE SELICE . Uz naslove možete dodati i simbole npr. kuću za ptice stanarice i putnu torbu za ptice selice.  Ispod svakog stupca napišite velikim tiskanim slovima imena ptica selica ili stanarica. Izradite kartice sa slikama ptica te ispod svake napišite i ime te ptice. Pomiješajte kartice te uputite dijete da izvlači jednu po jednu te pridružuje kartice na odgovarajuće mjesto u stupcu (sparivanje prema nazivu ptice).  Ako dijete ne zna čitati, pomozite mu pročitati ime ptice. Isto tako svaki put kada karticu postavi na njeno mjesto pitajte dijete u kojem je stupcu, odnosno da li je to ptica selica ili stanarica. Starijoj djeci vjerovatno neće trebati vaša pomoć, ali ih možete nakon sparivanja svih ptica, odnosno njihovih imena u odgovarajuće stupce zamoliti da vam imenuje sve ptic e stanarice i sve ptice selice.

Fotografije ptica za izradu kartica možete preuzeti OVDJE.

ISTRAŽIVANJE PERJA PTICA

Sakupite različito perje ptica te ponudite djeci da ih istražuju pod povećalom te da nacrtaju olovkom na papiru ono što vide. Ispričajte djeci kako se u prošlosti pero služilo i za pisanje zatim im ponudite tintu, pera i papire da i oni sami pokušaju pisati ili crtati perom. Osim učenja istraživanjem, ovim aktivnostima potičemo  i razvoj kreativnosti djece.

ŽIVOTNO-PRAKTIČNE I RADNE AKTIVNOSTI

KUĆICA ZA PTIČICE

PTIČICA

Tko to, 'ko to šuška?

Ptičica na grani moli i pjevuška:

-„Dajte malo hrane, mrvu jednu,

dvije tri 

dajte meni 

ći, ći, ći….

Kućice za ptičice možete izrađivati od npr. tetrapaka od mlijeka i sokova pronađite upute OVDJE.

Kućicu za ptičice možete izraditi i od stiropornih ploča tako da izrežete ploču na manje ploče npr. 10X20 cm te pomognete djetetu spojiti (zakucati) ploče čačkalicama i čekićem. Kučicu iskaširajte i obojite.

IZRADA ZDRAVIH KOLAČIĆA ZA PTIČICE

Pomiješajte loj, zobene pahuljice i sjemenke u jednakom omjeru.  Uz dobivenu smjesu ponudite djeci  valjke za tijesto, nožiće, modlice i sl. Napomena: kruh i sol nisu pogodni za prehranu ptica.

IZRADA HRANILICA ZA PTICE

Izrada hranilica za ptice zabavan je način učenja o pticama, ali odličan način da pomognete ptičicama kada teško dolaze do hrane. Ideje i upute za izradu možete pronaći OVDJE.

AKTIVNOSTI IZRADE GNIJEZDA MOŽETE PRONAĆI OVDJE:

Gnijezdo od papirnatih vrećica - Happy Holigans

Pleteno gnijezdo - Tinkerlab