Ribica

Jedna riba mala
plivati je stala.
Plivala je cijeli dan
skočila iz mora van.


Hajde ribo mala ti
idi dalje plivati.
a u ljeto ja ću doći
plivat ćemo
sve do noći.

Zagonetke 3.dio

CESTA

Ide ravno, pa zavije.
Po njoj auti jure,
po njoj ljudi žure.


LOPTA

Nemam ruku, nemam nogu,
ali vješto skočit mogu.
Niti jednog nemam ugla,
okrugla sam kao kugla.


SLADOLED

Sladak sam kao šećer,
i hladan kao led,
sva me djeca vole jesti,
jer ja sam ...


SPUŽVA

Vodu pije
a živo nije.
Tko je to?
Što je to?


LOPTA

Svi što je vole
svi je tuku
udaraju nogom
i bacaju iz ruku.


NAOČALE

Dva okvirčića
na vrhu nosića.


OLOVKA

Šiljasta sam kao trn,
na papiru trag mi crn.


VODA
Zaista me svuda ima;
U moru i oblacima,
I u zemlji i u zraku,
I u znaku vodenjaku.


PARA

Da sam bijela moraš znati.
Vatra i voda su mi mati.
Ja se dižem, a ne tečem,
Kud god stižem, sve opečem.


SJENA
Crna sam kao noć,
i uvijek te pratim.
Po mraku se skrivam,
po danu se vratim.


SLADOLED

Sladak sam kao šećer,
i hladan sam kao led.
Ako me na toplo staviš,
više nisam ....


SAT

Niti jurim, niti žurim,
uvijek sporo idem,
Ali točno na vrijeme,
uvijek na cilj stignem.


AVION

Kao najlakša ptica letim,
a težak sam kao slon,
pijem samo benzin
i zovem se ...

AVION

Leti zrakom, ptica nije,
zuji, brunda, kukac nije.
Kad je žedan benzin pije –
to pogoditi teško nije.


ZEBRA

Svakog dana stotine nogu
pregazi moja rebra,
a ja i dalje stojim,
jer ja sam .....


MJESEC

Samo noću bdijem,
na nebu se krijem,
mlad, star ili ljut
uvijek sam ko limun žut.


SEMAFOR

Imam oka tri,
al' ni jedno ne vidi.
Ali moje oči mnogo znače
za pješake i vozače.


KOTAČI

Mi smo četiri brata,
jedan drugog hvata.
Sve ceste smo vidjeli,
još se nismo sreli.

IGRA: „IKS, OKS“ (KRUŽIĆ, KRIŽIĆ)

Materijal:

Verzija 1

· papir

· olovka


Verzija 2

· komad kartona

· ravnalo 

· crni marker

· 10 pvc čepova od mlijeka ili sl.

Opis:

Ovu igru igraju dva igrača. U verziji jedan, za svaku igru nacrtajte dvije paralelne i vertikalne crte koje idu jedna preko druge. Jedan igrač koristi oznaku X, a drugi O . Oznake se naizmjence upisuju u crtež, a cilj je svake znake uspjeti upisati u redu (tri oznake) u bilo kojem smjeru, tj. vertikalno, horizontalno ili dijagonalno. Kao na primjer:

U momentu kada je igrač upisao tri oznake u redu, taj igrač je pobijedio i igra se prekida te se crta novi crtež. Naravno, u mnogim slučajevima rezultat je neriješen jer nitko nije uspio složiti red. Obično se svaki uspješno riješeni zadatak boduje jednim bodom.

Ako želite trajniju igru i volite reciklirati, možete od kartona izraditi ploču za igranje, a od čepova iks i oks. Na kartonu, koristeći se ravnalom, markerom povucite dvije okomite i dvije horizontalne crte dužina 15 cm, a razmaka 5 cm. Na čepovima nacrtajte oznake X i O. Svaki igrač uzima po 5 čepova ikseva ili okseva te odeđuju tko će prvi igrati. Jedan čep (iks ili oks) je uvijek višak, ovisno o tomu koji igrač prvi igra (onaj koji igra prvi je u prednosti jer u konačnici zauzima jedno polje više pa ima i već šanse za pobjedu).

Stihovi: Ljeto

VAL

SA ŠKOLJKOM NA UHU

RIBICA

ŠKOLJKA

MAESTRAL

Aktivnosti na temu: "Plesna haljina žutog maslačka"

Materijali:
slikovnica, tekst priče (skraćenu verziju pronaći ćete OVDJE) ili audio/video verzija priče:

 

·

Upute:

Pročitajte djetetu priču ili ju pustite u audio formatu. Najbolje je čitanje koje se odvija uz osjećaj povezanosti, topline i zajedničkog uživanja u priči stoga je dobro da vam dijete sjedi u krilu. Učinkovito i poticajno čitanje ima oblik razgovora u kojem se faze čitanja izmjenjuju s fazama razgovora tekstu, a razgovor postaje sve složeniji i bogatiji. Potrudite se da vaš govor sadrži više od teksta.

Nakon pročitane/poslušane priče, priča još nije završila jer djeca sada prerađuju probuđene emocije, poruke priče, stvaraju slike u svojim glavicama, a kako bi im pomogli u preradi emocija i izražavanju svojih dojmova povedite razgovor s djetetom poostavljajući mu poticajna pitanja kao na primjer:

• “Kako ti se svidjela priča?
• “Što ti se najviše dopalo?
•  “Koji lik ti se najviše sviđa u priči? Zašto?”
• “Je li te nešto posebno rastužilo/razveselilo” i sl.

Likovna aktivnost: MASLAČKOVA LAMPICA

Materijal:

• kolaž papir: plavi, zeleni, smeđi (u nedostatku istoga pastelama/ drvenim ili vodenim bojicama/temperama obojiti potrebnu količinu papira: plavi za podlogu, zelenu stabljiku, smeđi kružić za cvijet)
• bijela tempera (može i korktor)
• slamčica.

Upute:

Od zelenog papira izrezati stabljiku, a od smeđeg glavicu cvijeta (lampice). Slamčicu umakati u bijelu boju i otiskivati po i oko glavice maslačka (smeđeg kužića). Maslačku možete dodati i pokoji list.

Aktivnosti na temu „Vrlo gladna gusjenica

1. Aktivnost: Priča „Vrlo gladna gusjenica“ , Eric Carle

Materijal: 

Slikovnica ili tekst priče koji možete pronaći u nastavku ili  video verzija čitanja priče. 

Opis aktivnosti:

Prije čitanja posjednite dijete u krilo kako bi potaknuli osjećaj bliskosti i stvorili ugodno i opuštajuće okruženje.

Tijekom čitanja priče potaknite dijete na aktivno sudjelovanje postavljanjem pitanja i razgovorom o slikama. S ciljem usvajanja naziva dana u tjednu, nakon svakog pročitanog dana, upitajte dijete npr. „Što se dogodilo u nedjelju? (ako dijete još ne imenuje dane u tjednu) ili „Kojega dana u tjednu je mala gusjenica izašla iz jajašca?“ ( ako dijete imenuje dane u tjednu) i sl. 

Isto tako možete dijete zamoliti da zajedno prebrojite koliko je čega gusjenica pojela ili da imenuje hranu na slikama. Mogućnosti su različite, a vama prepuštam izbor s obzirom na dob i mogućnosti djeteta.

Vrlo gladna gusjenica

U šumi, na zelenom listu, koji je bio obasjan mjesečinom…ležalo je jedno bijelo jajašce.

U NEDELJU ujutro, kada se pojavilo sunce, iz jajašca je izašla vrlo malena i jako gladna gusjenica. Ubrzo je krenula u potragu za hranom.

U PONEDJELJAK je progrizla 1 jabuku, ali je još uvijek bila gladna.

U UTORAK je progrizla 2 kruške, ali je još uvijek bila gladna.

U SRIJEDU je progrizla 3 šljive, ali je još uvijek bila gladna.

U ČETVRTAK je progrizla 4 jagode…ali je još uvijek bila gladna.

U PETAK je progrizla 5 naranči, ali je još uvijek bila gladna.

U SUBOTU je progrizla 1 krišku čokoladne torte, 1 sladoled, 1 krastavac, 1 krišku sira, 1 krišku salame,1 lizalicu, 1 krišku torte od višanja, 1 kobasicu, 1 kolačić i 1 krišku lubenice! Te je noći malu gusjenicu jako bolio trbuh.

Vrlo gladna gusjenica je tada progrizla 1 zeleni list. Tada se osjećala malo bolje.

Gusjenica više nije bila malena…postala je velika, debela gusjenica. Sagradila je malu kućicu-„kukuljicu“ i probudila se nakon nekog vremena kao…veliki, prekrasni leptir!

Eric Carl 

2. Aktivnost: „Od gusjenice do leptira“

Materijali:

· papirnati tanjur ili papir za crtanje

· bojice

· može, ali ne mora: riža za jajašca i tjestenina za kukuljicu i gusjenicu (svrdla) , ljepilo

· edukativni film „Od gusjenice do leptira“ 

Opis:

Nakon što ste pročitali priču, potaknite dijete na razgovor o ciklusu nastanka leptira. Nakon što utvrdite da je dijete razumjelo taj ciklus predložite mu da to i nacrta. Tanjur ili papir olovkom ili flomasterom podijelite na četiri polja te povucite strelice u krug kao na slici. U prvo polje dijete crta jajašce na listu/lijepi rižu , u drugo malu gusjenicu, u treće čahuru, a u četvrto leptira.

                            

 

3. Stvaralačka aktivnost: „Gusjenica“, 

Materijal:

· karton za jaja

· škare

· tempere ili vodene boje, kistovi

· crni flomaster ili

· prazna tabla od tableta i papar – za oči (opcionalno: može, ali i na mora)

· za ticala: čupava žica ili slamčice ili čačkalice


Opis:

Izrežite dio kartonske ambalaže od jaja kao na slici. 

Neka dijete oboji tijelo i glavu gusjenice. Oči dijete može nacrtati npr. crnim flomasterom ili napraviti od kolaž papira, ili uz Vašu pomoć zalijepiti plastične oči koje možete jednostavno izraditi od ambalaže u kojoj su zapakirane tablete: izrežite praznu tablu za tablete na dijelove te u prostor u kojemu je stajala tableta umetnite zrno papra.
  

  

4. Aktivnost: „Vježbamo grafomotoriku“

Materijal:

· radni listić možete preuzeti ovdje: Leptir - grafomotorika

· olovka

· drvene bojice 

Opis:

Isprintajte radni listić. Uputite dijete da ukrasi leptire prema zadatku. Kada dijete završi, može leptiriće obojiti drvenim bojicama prema vlastitoj želji.

5. Aktivnost: Stihovi s pokretom „Leptir“

Materijal:

· stihovi s pokretom „Leptir“ (nalazi se u nastavku)

Opis:

Čitajte stihove i pratite ih pokretom opisanim u zagradi. Dijete prvo sluša i prati pokrete. Zatim ponovite stihove i pokrete, ali sada uputite dijete da ponavlja pokrete za vama. Slijedeći put potaknite dijete da ponavlja i stihove. Sada ponavljajte stihove, a dijete neka pokuša pokazati odgovarajući pokret. Na kraju pokazujte djetetu pokrete, a dijete pokušava pogoditi stihove. 

                                   „LEPTIR“

Krenuo je leptir, na put oko svijeta. (ispružiti ruke i spojiti dlanove)

Poletio s livade, sa šarenog cvijeta. (dlanovima simulirati let leptira)

Obukao čarape (napraviti pokret kao pri oblačenju čarapa)

i majicu žutu, (napraviti pokret kao pri oblačenju majice)

mahao je djeci svoj na dalekom putu. (mahati za pozdrav)

Učimo zajedno: stihovi " Trešnja u tjednu"

Trešnja u tjednu

Dok je visila na grani,

ovako su joj tekli dani:

PONEDJELJAK - zeleni se.

UTORAK - rumeni se.

SRIJEDA - kao krv.

ČETVRTAK - U NJOJ CRV.

U PETAK - puna meda i čvorak ju milo gleda.

U SUBOTU - divna sva je.

U NEDJELJU - koštica je.

                                     
                                           Stjepan Jakševac

Djeca vrlo brzo i lako usvajaju stihove prilagođene njihovoj dobi ukoliko u učenje uključimo sliku, igru i pokret .Ovo je jedna ideja za aktivnost koju sam ja provela sa svojom djecom u vrtiću, a koja se pokazala kao pun pogodak. Za aktivnost su potrebne slikovne kartice stihova. Na slici u nastavku posta možete vidjeti primjer kako sam ih ja napravila. 

 Nakon pročitanih stihova uz pokazivanje odgovarajućih kartica/slika te razgovora o pročitanom, djecu možete podijeliti po danima u tjednu - pomiješate slikovne kartice te ih djeca izvlače. Odredite zadatak koji će dijete/djeca napraviti kada čuju "svoj" dan dok ponavljate stihove. Npr. dijete se ustane i okrene ili sl. Zatim potaknite dijete/djecu na ponavljanje stiha vezanog uz "njihov" dan. Vi kažete "ponedjeljak" dijete reagira sa "zeleni se" itd. Na stihove "koštica je" uputite" svu djecu da čučnu i rukama pokriju glavu, odnosno da se "pretvore" u košticu. 

Pretpostavljam da će djeca željeti i tražiti da ponavljate stihove jer ovakav način učenja djeca doživljavaju kao igru, što nam je zapravo i bio cilj, te tako brzo i lako usvojiti sve stihove.

                                     

Sklop aktivnosti: Čiste ruke - manje muke

Edukativne stihove "ČISTE RUKE MANJE MUKE" s ilustracijama pogledajte OVDJE.

Stihovi uz ilustraciju odličan su poticaj za sklop aktivnosti na temu "Zdravlje - Čiste ruke, manje muke"*. Osobno sam ih iskoristila kao uvod prije izvođenja eksperimenata "Kako se bakterije šire rukama" te "Reakcija prljavštine na sapun". Prije čitanja stihova razgovarali smo o bakterijama: zašto su opasne, gdje se sve nalaze, možemo li ih vidjeti golim okom i sl. Kada u učenje uključimo što više osjetila, osim što će djeci biti zabavnije čime i njihov interes traje duže, učenje se odvija na višoj kognitivnoj razini. Iz tog razloga, izradila sam ilustracije stihova jer na taj način djeca povezuju riječi sa slikama, a dodamo li i pokret, kinestetički. Koristeći ilustracije, čitanje će biti poticajno uključimo li i dijete u čitanje. Nakon što prvi put pročitate stihove, predlažem da ponovite čitanje i aktivno uključite djecu postavljanjem različitih poticajnih pitanja, kao npr.:

• "Što misliš kako izgledaju bakterije?"
• "Zašto su bakterije "zločeste bubice"?"
• "Jesu li bakterije velike ili male i možemo li ih mi vidjeti?"
• "Koliko bakterija vidiš na slici? Hajdemo ih zajedno prebrojati....."
• "Što bakterije vole/Gdje se vole zadržavati?""Što bakterije ne vole/Što to ubija bakterije?"
• "Kada je sve potrebno prati ruke?"
• "Kako se ruke pravilno peru?"
• "Kako se sve možemo boriti sa bakterijama?" i sl.

Nakon pročitanih stihova, nastavili smo razgovor te, s ciljem poticanja razvoja spoznaje i usvajanje znanja o načinu širenja bakterija pa tako bolesti, te sprečavanju njihova širenja pravilnim pranjem ruku, izveli smo već spomenute eksperimente.

Pravilno pranje ruku djeci možete demonstrairati uz pokret i pjesmicu "Ovako se ruke peru" ( na melodiju pjesmice "The Wheels on the Bus"). Pjesmica traje oko 20-ak sekundi što je dovoljno za temeljito pranje ruku jer djeca još uvijek nisu sposobna poimati vrijeme pa im pjevušenje tih stihova dok peru ručice daje okvirno vrijeme potrebno za temeljije i učinkovitije pranje ruku.

EKSPERIMENT "KAKO SE BAKTERIJE ŠIRE RUKAMA"

Potrebno:

• krema za ruke
• šljokice.

Djeca sjede u krugu. Prvo dijete obilno namaže ruke kremom za ruke te mu se ruke posipaju šljokicama. Uputite djecu da zamisle da su šljokice bakterije. Sada se rukuje s djetetom s njegove desne ili lijeve strane i tako u krug. Bakterije, odnosno šljokice, će se lijepiti s ruke na ruku te će na kraju biti prisutne na rukama sve djece.

EKSPERIMENT "REAKCIJA PRLJAVŠTINE/BAKTERIJA NA SAPUN"
Potrebno:

• tanjur, lavor ili neka plića posuda....
• voda
• papar u prahu
• tekući sapun

U vodu koju smo pripremili u plićoj posudi, dodati puno papra kako bi se prekrila cijela površina vode. Papar je prljavština, baš kao i ona na našim rukama. U sredinu kapnuti malo sapuna. U trenutku kada sapun kapne u vodu, prljavština će "pobjeći" i povući se u stranu te ostaviti čisto područje oko mjesta gdje je kapnuo sapun.

U planiranju i realizaciji aktivnosti, uvijek nam je cilj stvaranje uvjeta za optimalan razvoj djeteta, odnosno poticanje cjelokupnog razvoja pa smo aktivnost završili likovnom aktivnošću "Bakterije na mojim rukama". Uputila sam djecu da vizualiziraju kako oni misle da bakterije izgledaju te da ih nacrtaju na obrisima svojih ruku.

Više o aktivnostima na temu pročitajte u "Moje tijelo"