Razvoj djece: Psihofizičke razvojne osobine djece prema dobi

Kao razvoj razumijemo slijed promjena u osobinama, sposobnostima i ponašanju djeteta poradi kojih se ono mijenja te postaje sve veće, spretnije, sposobnije, društvenije, prilagodljivije itd. Istraživači dječjeg razvoja upućuju nas koliko je važan redoslijed razvojnih stadija, ali i da svako dijete daje individualni pečat razdoblju. Više je razloga zbog kojih trebamo poznavati dječji razvoj, ali, najjednostavnije rečeno, najvažniji razlog zašto moramo poznavati karakteristike razvoja, redoslijed faza i značajke djeteta u svakoj fazi jest mogućnost stvaranja optimalnih uvjeta za razvoj u okolini djeteta.

DJECA U DOBI 12-18 MJESECI

SOCIJALNO PONAŠANJE

• Emocionalna vezanost za jednu ili više osoba jaka je i značajna za dijete; traži pažnju
• Prisutan je strah od odvajanja, stranih osoba i nepoznatog okruženja; pokazuje uznemirenost pri odvajanju od osobe koja se primarno brine za njega
• Zadovoljstvo, radost, veselje izražava smijehom i skakanjem; aktivno pokazuje privrženost bliskoj osobi
• Uživa u zajedničkom istraživanju predmeta kao temelju za uspostavljanje osdnosa s drugima
• Pokazuje ljutnju usmjerenu na ljude ili predmete
• Ljubomoru jasno izražava oko 18. mjeseca
• Više se raduje osobama nego stvarima
• Pokazjuje zamjetan interes za vršnjake (dodiruje ih, želi im se približiti)
• Dobro razumije smisao radnji odraslog, njegove geste, djelomično i govor
• Javlja se negativizam kao izraz ispitivanja granica samostalnosti

SAMOSTALNOST

• Pridržava čašu dok pije
• Pokušava samostalno jesti
• Dobro žvače i može jesti većinu hrane
• Samostalno sjedi u stolici

SPOZNAJA

• Dominira praktično mišljenje vezano za radnju, dijete intenzivno istražuje okolinu
• Načini detaljnijeg upoznavanja predmet: trganje, rastavljanje, sastavljanje, premještanje, okretanje, bacanje, hvatanje itd.
• Dijete posebno privlače nova svojstva predmeta koja istražuje metodom pokušaja i pogrešaka
• Ustrajava u traženju željene igračke
• Sposobno je za svrhovite radnje, npr. koristi štap da bi dohvatio igračku

KOMUNIKACIJA

• Razumije mnogo više riječi nego ih može izgovoriti
• Govori tri dvosložne riječi sa značenjem (12 mjeseci)
• Govori najmanje pet riječi sa 18 mjeseci
• Daje imena predmetima (većina sa 18 mj., svi sa 21 mj.); prepoznaje i pronalazi određeni broj predmeta kada se imenuju
• Pozorno sluša kratke stihove ako su praćeni pokretima ili slikama; sluša pjevanje
• Prati vlastite radnje uzvicima
• oponaša ritam govorenja i intonaciju
• Razvijaju se geste koje služe za komunikaciju (pokazuje prstom, odmahuje glavom i sl.)
• S pozornošću razgledava slikovnice, pokazujući prstom predmete
• Sebe naziva imenom
• Oponaša zvukove iz okoline (glasanje životinja, zvuk automobila i sl.)

MOTORIKA

• Hoda pridržavajući se samo jednom rukom (12 mj.)
• Stojeći se spušta kako bi uzelo igračku (12 mj.)
• Penje se uz stepenice uz pomoć (12mj.)
• Stavlja lončić u lončić, puni i prazni posude
• Drži dvije kocke i uzima treću
• Hoda samostalno (15 mjeseci u prosjeku)
• Stavlja kocku jednu na drugu
• Spontano šara (18 mj.), u početku olovkom pravi točkice, pa kraće crtice, a potom šara neprekinutom crtom
• Nosi, gura i vuče predmete

DJECA U DOBI OD 18-24 MJESECI

SOCIJALNO PONAŠANJE

• Dijete oponaša način na koji odrasli izražavaju emocije
• Strah od odvajanja lagano opada i ne ispoljava se tako burno kao ranije; jača strah od mraka, čudovišta
• Osjeća i pokazuje ljubomoru
• Javlja se osjećaj za smiješno (zabavljaju ga grimase i neobični pokreti)
• U interakciji s odraslima sve više unosi govorno sporazumijevanje
• Povećava se interes za drugu djecu i vršnjake (druge katkad vidi kao prepreku za zadovoljavanje svojih potreba, počinje shvaćati da i drugi imaju prava i privilegije)
• Povećava se sposobnost suradnje i zadovoljstvo u igri s vršnjacima, ali su česti i sukobi
• Uživa u aktivnostima u manjoj skupini
• Identificira se s djecom iste dobi ili spola
• Često ispoljava agresivnost i proturječna emotivna stanja (tvrdoglavost i popustljivost)
• Sve je svjesnije osjećaja drugih
• Razvija elementarne predodžbe o sebi (razlikuje sebe od drugih, prepoznaje svoj lik u ogledalu, umjesto vlastitog imena počinje upotrebljavati zamjenicu "ja"
• Negativizam koji se javio u prethodnom razdoblju se pojačava, da bi se u određenoj mjeri smanjio oko druge godine

SAMOSTALNOST

• Samostalno se hrani žlicom uz malo posipanja
• Drži malu čašu jednom rukom
• Počinje upotrebljavati vilicu
• Pokušava navuči pulover preko glave
• Na bilo koji način daje do znanja da ne mokro
• Kontrolira veliku nuždu

SPOZNAJA

• Premda je praktično mišljenje još uvijek dominantni oblik mišljenja, počinje se javljati prijelaz vanjskih aktivnosti na mentalni plan, "mišljenje u glavi", pa dijete moće riješiti jednostavne praktične probleme bez isprobavanja
• Dijete ima mentalnu sliku ne više samo za predmete oko sebe, nego i za aktivnost koju je mnogo puta ranije ponavljalo
• Okreće se prema bliskoj osobi čije je ime izgovoreno
• Svojstva predmeta shvaća prvenstveno kroz suprotnosti kao što su veliko-malo, toplo-hladno
• Počinje razlikovati konkretan predmete od njegova simbola
• Prepoznaje slike poznatih objekata i knjizi i pokazuje ih
• Spominje predmete i izvan situacije u kojoj ih je vidjelo

KOMUNIKACIJA

• Smisleno koristi jednostavne riječi
• Govor djeteta stječe određenu nezavisnost o neposrednom zbivanju
• Odaziva se na vlastito ime, koristi svoje ime i imena drugih
• Pokazuje dijelove tijela kad ih netko imenuje
• Javlja se prva rečenica od najmanje dvije riječi (sastoji se od imenica i glagola, praćena pokretom ili grimasom); kod neke normalno razvijene djece prva rečenica se javlja i poslije 2. godine
• Izgovor riječi i rečenica nije cjelovit ( česta pojednostavljivanja i skraćivanja riječi), pa može bit nerazumljiv stranim osobama
• U dječjim izrazima od dvije do tri riječi nema pomoćnog glagola ni slaganja u rodu, broju, padežu - tzv. "telegrafski govor " (mama papa auto)
• Riječima traži jesti i piti ( do 30 mj. svi); općenito: koristi riječi da bi izrazilo svoje želje
• Oponaša glasove životinja, zvukove prometnih sredstava
• Imenuje dijelove tijela (21 mj.)
• Koristi pridjeve (veliki, mali, vruće, mekano i sl.) i neke priloge
• Sluša ritam recitacije, motorički izražava ritam (brojalice, ritmizirano govor); pokušava pjevati
• Reagira ispravno na jednostavne upute i pitanja ("što je to", "tko je to", "čije" i sl.)

MOTORIKA

• Hoda sigurnije, spušta ruke dok hoda
• Pri hodu može obratiti pozornost na druge stvari
• Može čučnuti bez pridržavanja
• Dijete ove dobi izrazito je pokretljivo - sve dira, penje se
• Samostalno šara
• Gradi toranj od pet kocki
• Nogom gura loptu, na zahtjev udara loptu nogom
• Povlači okomitu crtu (većina sa 24 mj.)

DJECA U DOBI OD 2-3 GODINE

SOCIJALNO PONAŠANJE

• Dijete oponaša način na koji odrasli izražavaju emocije
• Strah od odvajanja lagano opada i ne ispoljava se tako burno kao ranije; jača strah od mraka, čudovišta
• Osjeća i pokazuje ljubomoru
• Javlja se osjećaj za smiješno (zabavljaju ga grimase i neobični pokreti)
• U interakciji s odraslima sve više unosi govorno sporazumijevanje
• Povećava se interes za drugu djecu i vršnjake (druge katkad vidi kao prepreku za zadovoljavanje svojih potreba, počinje shvaćati da i drugi imaju prava i privilegije)
• Povećava se sposobnost suradnje i zadovoljstvo u igri s vršnjacima, ali su česti i sukobi
• Uživa u aktivnostima u manjoj skupini
• Identificira se s djecom iste dobi ili spola
• Često ispoljava agresivnost i proturječna emotivna stanja (tvrdoglavost i popustljivost)
• Sve je svjesnije osjećaja drugih
• Razvija elementarne predodžbe o sebi (razlikuje sebe od drugih, prepoznaje svoj lik u ogledalu, umjesto vlastitog imena počinje upotrebljavati zamjenicu "ja"
• Negativizam koji se javio u predhodnom razdoblju se pojačava, da bi se u određenoj mjeri smanjio oko druge godine

SAMOSTALNOST

• Može obristi ruke.
• Samostalno se hrani žlicom (bez prosipanja).
• Navlači čarapice, rukavice kapu.
• Pokušava prati zube.
• Skida hlače kad ide na wc.
• Pere ruke.
• Obavještava o potrebi vršenja nužde danju i noću.
• Kontrolira slinjenje.
• Upotrebljava vilicu.
• Navlači cipele.
• Pere ruke sapunom uz pomoć.
• Vješa kaput na vješalicu odgovarajuće visine.
• Otkopčava drukere na odjeći.
• Pronalazi prednju stranu odjeće (uz pomoć).

SPOZNAJA

• Umeće tri geometrijska lika u podložnu dasku.
• Ima pojam broja „1“ (daj mi jedan).
• Crta vertikalno liniju po uzorku.
• Precrtava krug.
• Na zahtjev pokazuje „malo“ i „veliko“.
• Pronalazi dva skrivena predmeta.
• Na zahtjev stavlja predmete „u“, „na“ i „ispod“.
• Slaže pet kocaka u niz.
• Sortira predmete po boji (dvije boje).
• Na zahtjev pokazuje tri boje.

KOMUNIKACIJA

• Imenuje dvije aktivnosti.
• Odgovara na pitanje „Kako se zoveš?“.
• Razumije „veliko“ i „malo“.
• Upotrebljava rečenice sa tri riječi.
• Povezuje dvije riječi da izrazi pripadnost predmeta („seka beba“).
• Ponavlja dva broja.
• Sebe oslovljava imenom.
• Upotrebljava posvojne zamjenice (moj,meni).
• Upotrebljava „ne“ i „nije“ u govoru.
• Izgovara svoje ime i prezime.
• Odgovara na pitanja „Gdje je…? I „Što radi?“.
• Upotrebljava „je“ u rečenici.

MOTORIKA

• Penje se preko prepreke.
• Penje se stepenicama izmjeničnim korakom uz pridržavanje.
• Poskakuje u mjestu obim rukama.
• Otvara vrata kvakom.
• Hoda na prstima ako mu se pokaže.
• Hoda natraške.
• Precrtava horizontalne i vertikalne linije.
• Hvata loptu koja se kotrlja.
• Valja komadić gline.
• Gradi toranj od 5-6 kocaka.
• Ispravno drži olovku.

DJECA U DOBI OD 3-4 GODINE

SOCIJALNO PONAŠANJE

• Pjeva i pleše uz muziku.
• Pozdravlja poznate osobe bez upozorenja.
• Sudjeluje u grupnim igrama vođenim od odraslog.
• Odvaja se od majke bez većih problema.
• Igra se igre građenja.
• Traži odobrenje za igračku kojom se igra drugo dijete.
• U stanju je čekati na red.
• Često pruža otpor na zahtjev odraslih.
• Ljubomorno je kad se pažnja poklanja drugoj djeci.
• Pozitivno reagira na pohvalu i kaznu.
• Može ga se verbalnim putem uvjeriti u nešto.
• Želi svratiti pažnju na sebe „praveći se važan“.
• Počinje razvijati osjećaj za urednost.

SAMOSTALNOST

• Samostalno oblači veliki dio robe, ali ne pravilno (cipele na krivu nogu, pulover naopako).
• Sam uzima vodu za piće iz slavine.
• Pokušava vezati cipele, ali bez uspjeha.
• Zakopčava dugmad uz vidnu kontrolu.
• Navlači rukavice.
• Iz malog vrča može uliti tekućinu u čaše.
• Traži da ga se vodi na wc ili odlazi sam.
• Kod jela se služi vilicom i žlicom.
• Briše nos na upozorenje.
• Pije na slamčicu.
• Umiva se sam.
• Obuva čizmice.

SPOZNAJA

• Zna funkciju tri predmeta na slici (žlica, šalica ili sl.).
• Na zahtjev pokazuje deset dijelova.
• Slaže puzzle 3-4 dijela.
• Gradi most od 3 kocke po uzoru.
• Razlikuje lagane i teške predmete.
• Zna što „leti“, „pliva“, „vozi“ prema slici.
• Pokazuje kratke i dugačke predmete,
• Prepoznaje 2-4 poznata zvuka.
• Spaja predmete koji pripadaju jedan drugom.
• Ima pojam broja „2“.
• Razlikuje glasno i tiho.
• Broji do deset oponašajći.
• Precrtava serije linija ( V VVV ).
• Imenuje na pitanje tri boje.
• Nadopunjuje lik čovjeka ako nedostaje ruka ili noga.

KOMUNIKACIJA

• Ponavlja tri broja.
• Povezuje ime i spol.
• Imenuje pet životinja.
• Upotrebljava množinu.
• Upotrebljava prijedloge: na, iza, ispod , ispred.
• Pjeva jednostavnu pjesmicu.
• Govori rečenicu sa četiri riječi.
• Upotrebljava upitne zamjenice: tko, što, gdje.
• Može mijenjati boju i intezitet glasa.
• Spontano obavještava o proteklim događajima.
• Sluša duže priče.
• Vodi jednostavnu konverzaciju.
• Navodi dvije suprotnosti (hladno-vruće, bruo-polagano)
• Upotrebljava buduće vrijeme.

MOTORIKA
Hvata veliku loptu sa dvije ruke
Kratkotrajno stoji na jednoj nozi
Penje se izmjeničnim korakom bez pridržavanja
Trči pravilno 8-10 metara
Skače s obje noge s manjih visina
Poskakuje i galopira
Gradi toranj od 9 kocaka
Precrtava krug
Ubacuje 10 malih kocaka u posudu (30 sec.)
Reže škarama, ali ne po crti

DJECA U DOBI OD 4-5 GODINA

SOCIJALNO PONAŠANJE

• Radije je u društvu s djecom nego sa odraslima
• Voli izvoditi neke aktivnosti pred drugima (recitira, pjeva, pleše)
• Sprema igračke
• Traži pomoć u različitim situacijama
• Javlja se imaginarni strah (vuk, vještica itd.)
• Ispričava se kad pogriješi, bez upozorenja
• Pristojno se ponaša na javnim mjestima
• Traži dopuštenje da upotrebljava tuđe predmete

SAMOSTALNOST

• Razlikuje prednju i stražnju stranu odjeće
• Sprema igračke na upozorenje
• Kopča manju dugmad uz vidnu kontrolu
• Pere zube
• Sam odlazi na wc
• Samostalno briše nos
• Zna postaviti stol za jelo
• Navečer se sam svlači
• Sam se oblači
• Sudjeluje pri kupanju
• Pokušava se sam počešljati
• Sastavlja puzzle od 12 dijelova
• Gradi piramidu ili most od 10 kocaka
• Broji od 1 do 20

SPOZNAJA

• Zna što se radi danju, a što noću
• Dodaje određen broj predmeta na zahtjev (1-5)
• Po funkciji definira jedan poznati predmet (auto, lopta)
• Crta lik čovjeka (glava, trup, noge, ruke)
• Zna objasniti što radimo očima ili uhom
• Imenuje 6-8 boja
• Zna čemu služe knjige

KOMUNIKACIJA

• Recitira kraće pjesmice
• Vrlo često postavlja pitanje „zašto“ i „kako“
• Upotrebljava u pravilu rečenice od pet riječi
• Upotrebljava prošlost u govoru
• Traži da mu se čita
• Priča duže priče u kojima se isprepliću stvarnost i mašta

MOTORIKA

• Poskakuje na jednoj nozi
• Penje se i silazi po stepenicama bez pridržavanja izmjeničnim korakom
• Hoda postavljajući nogu ispred noge (peta i prsti)
• Galopira
• Hoda po gredi širine 20 cm izmjeničnim korakom
• Skače natraške
• Trči mijenjajući smjer
• Precrtava križ
• Škarama reže po crti
• Samostalno se njiše na ljuljački
• Izrezuje i lijepi jednostavne likove

DJECA U DOBI OD 5-6 GODINA

SOCIJALNO PONAŠANJE

• Izraženo učenje izražavanja emocija na društveno prihvatljiv način
• Dijete slobodno priznaje svoj neuspjeh pred drugima (sa 6 god. vrlo osjetljivo na kritiku te tada razvija mehanizme kojima izbjegava neuspjeh)
• Vrlo je razvijena empatija i simpatija
• Rastu strahovi od strašnih slučaja, bolesti, mraka i imaginarnih bića, nepoznatih osoba, duhova, lopova koji se skrivaju ispod kreveta sl.
• Dolazi do porasta stvarnih strahova: od ozljeđivanja, pada, pasa
• Reagira ljutnjom najčešće zbog odbacivanja njegovih zamisli, vrijeđanje ponosa, a tipične manifestacije ljutnje su sve rjeđe direktna agresija, ali su prisutni podsmjehivanje, psovanje, hvalisanje i ruganje

SPOZNAJA

• Uz pravilno pokazivanje broji 4-12 predmeta
• Veliki skok u shvaćanju vremena
• Pokazuje interes za sat
• Razlikuje osnovne boje
• Usvaja prostorne relacije desno-lijevo
• Hotimična pažnja je kratkotrajna
• Rado razgledava knjige duže vrijeme, traži da mu se čita

KOMUNIKACIJA

• Recitira kraće pjesmice
• Vrlo često postavlja pitanje „zašto“ i „kako“
• Upotrebljava u pravilu rečenice od pet riječi
• Upotrebljava prošlost u govoru
• Traži da mu se čita
• Priča duže priče u kojima se isprepliću stvarnost i mašta

MOTORIKA

• Hoda po uskoj dasci
• Uspješno silazi ljestvama
• Oblači se ne gledajući što radi
• Sigurno rukuje olovkom
• Sklono izvrtanju slova (zrcalno pisanje)
• izrezuje jednostavne oblike škarama
• Boji unutar linija
• ispravno maže ljepilo i lijepi